【摘要】本文着重探讨在初中思想品德课的教学改革中，广泛的应用现代信息技术手段，提高教学质量，提升青少年的心理健康水平，促进教学改革方面起到了重要作用。
【关键词】信息技术教育；初中思想品德教学；教学设计
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-199-02
在教学改革中，广泛的应用信息技术，就是用计算机来辅助教学，将现代信息技术与课堂教学结合起来， ，有助于诱发学生学习的主动性，激发学生的想象力和求知欲，从过去传统的说教式和呆板式教学的思维定势中解放出来，对于优化教学结构，提高教学效率起到了重要作用。
一、运用现代信息技术手段，创设生动的教学情景，激发学生的学习兴趣
长期以来，由于思想品德课远离学生实际，教学方法采取单一性的空洞的说教， 使学生对思想品德课失去了兴趣。 运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，把教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习兴趣。
（一）在课堂教学中应用多媒体播放时尚素材
教学中我们要充分利用学生的心理特点，在课堂中注入时尚素材。如：导入《人民当家作主的国家》一课时，我播放了歌曲《走进新时代》的Flash，刚开始教室里安静极了，随后有的同学开始小声地跟着吟唱，紧接着是全班同学一起唱。歌曲播放完之后，我不失时机地提问"我们唱着东方红，当家做主站起来"、"我们讲着春天的故事，改革开放富起来""继往开来的领路人，带领我们走进新时代"三句歌词各有什么含义。这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
（二）灵活运用多媒体展示案例、漫画，激活课堂教学
思想品德课的教学内容具有理论性和呆板性的特征，如果空洞说教，教学将枯燥无味。而采用电教媒体，能有声有色，有动有静地将抽象的知识原理以具体化、形象化、动感化展现给学生，将会激发学生的兴趣。如在教学《尊重和维护隐私权》一课时，幻灯片展示案例"荣荣的困惑"。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码,他觉得很苦恼,想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生,让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出:尊重他人隐私,要树立隐私意识。在教学中恰当运用案例会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，教学效果更好。
二、运用现代信息技术，拓宽师生互动空间，有利于培养学生的创新意识和提高创新思维能力
学生的学习过程，就是在教师的指导下，学生主动发现问题、分析问题和解决问题的探索过程。新课标下，思想品德课采用多媒体教学，使师生之间有了更多的学习和思想交流。在多媒体运用于教学的过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的所提出的问题并作出回答和简要评述，师生之间变为"零距离"，教学交流变成了情感交流、心灵交流，这样有利于培养学生的创新意识和提高创新思维能力 。
（一）巧妙设计课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的前提。
学起于思，思源于疑。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出让学生感兴趣的问题来，所提问题应与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性。这就需要教师大胆创新、巧妙设计问题，不拘泥于常规。多应用体现爱国主义精神素材的新闻媒体材料加以实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在讲到有关"一国两制"知识点时，我播放了香港和澳门政权交接仪式的电视实况录像片段，雄伟壮观的场面，意气风发的驻港、驻澳部队，雄壮的国歌，冉冉升起的五星红旗，使学生一下子就能感受到伟大祖国的神圣与庄严，并在心灵深处认真体会与思考"一国两制"这一伟大构想的现实意义，促进了他们创新思维的提高。 从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。因此，应用现代多媒体信息技术使学生在课堂中有了新的感觉，新的发现，新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，产生强烈的求知欲望和与时俱进的创新精神。
（二）运用多媒体信息技术，培养学生的观察力和想象力，是提高学生创新能力的关键。
恰当应用多媒体信息技术教学手段，是培养学生创新精神能力的有效方法，在 思想品德课教学中，为充分体现学生的主体地位，采用现代信息技术教学手段，培养学生的观察力和想象力提供了丰富的教学资源，可以拓展课堂教学的时间和空间，有利于激活学生的思维和想象力，老师必须给学生创设最大的自由思维空间和表现机会，把教学内容转变为学生自主探究，把原来的教学行为转变为优化学习行为和交流、探讨思辨问题的过程。老师在指导学生发现问题的基础上，要及时组织学生围绕所提出的问题，进行分组讨论、思辨，让学生畅所欲言，各抒己见。
如上初三"远离违法与犯罪"一课时，提出了"违法与犯罪的关系"的问题，组织学生先看案例，再分组讨论：①违法有哪些特征？试举三个生活中的例子。②犯罪有哪些特征，试举三个案例。③举案例分析说明违法行为如何演变为犯罪行为。针对某同学所举的案例，同学们相互讨论，课堂十分活跃，在讨论中记忆，在记忆中思考，同学们都认为"我们自己动脑去发现问题，引证事例，讨论争辨，记忆深刻，胜过教师讲好几遍"。
三、引导学生转变学习方式，培养学生的自主探究能力和合作精神
思想品德课教学的关键，在于教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，从而使两者关系达到和谐统一。而现代信息技术的运用，为学生的自主、合作、探究学习创设了平台，提供了更多选择的机会。网络教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂，色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化。如在学习"维护祖国的安全、荣誉、利益"一课时，我把岳飞、文天祥等民族英雄人物的生平事迹制成专题学习课件，让学生自由浏览、阅读，解决老师提出的问题。在自学的过程中，使学生深刻体会维护祖国的安全、荣誉、利益的爱国精神，以达到教学目的和要求。我还鼓励学生采取合作学习的方式，四人一组，进行广泛讨论，对问题进行深入探究，使自己的感知更深刻、更准确，与其他同学产生共鸣。这样的教学设计，既培养了学生自主、合作的学习习惯，又能增强学生解决实际问题的能力。体现了思想品德课教学的主体精神是激发学生的爱国主义精神，培养他们的人生观、世界观和价值观。
（一）构建自主化的课堂
传统的学习方式过分突出和强调接受知识和掌握知识，忽视发现和探究问题，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习方法，摧残了学生的学习兴趣和热情。新课改要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。教学中我鼓励学生主动参与教学活动中的各个环节，敢于表达自己的所见、所知、所想。
（二）共享资源，互动式发展
在现阶段，主要是在课堂教学中学生上网查找资料、登陆论坛发表自己的看法、通过PowerPoint课件做练习题巩固所学知识，达到共享资源，互动发展。现代信息技术运用于教学，为思想品德课适应现代化教学环境注入了"新鲜"的血液。在思想品德课中广泛应用信息技术，充分发挥视听结合、手眼并用以及模拟、反馈、个别指导和协作的新型教学方式，必定会极大调动初中学生学习思想品德课的兴趣和积极性，取得良好的课堂教学效果，具有很重要的作用。
随着信息技术在教育领域的普及，多媒体技术在现代教育中的地位正日益提高，并早已显示出传统教育所不能比拟的优越性和强大的生命力。我们相信，初中思想品德课教学必将进入一个全新的境界。
论文作者:陈德元
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 思想品德论文; 信息技术论文; 培养学生论文; 学习兴趣论文; 现代信息技术论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年3月3期论文;