试论小学数学的创新教学
李进宝
摘 要： 随着时代的发展，国家对于教育的要求也越来越高，课改的深入更是给我们新时代的人民教师提出了更严格的要求。我们作为新时代的教师应该积极的探索，找到新的、符合当前时代特点的教学方法，创新教学。传统的教学模式早已经不适合现在的时代，在传统的教学中，总是我们教师带着学生走，老师一个人在说，学生很难自己独立思考。而数学这门学科更是需要学生自己的思考，数学综合素养的提高和学生自己思考密不可分，我们在课堂上应该采取新的教学模式，改变传统课堂教学的方法，锻炼学生的思维能力，尤其在小学数学教学阶段，让学生能思考，能有数学思维，这对他们以后的学习也有着极大的帮助。
关键词： 小学数学；创新教学；创新课堂
数学学科不同于其他的语言学科，它对学生的思维能力有着极大的要求，小学数学相对来说要轻松一些，但是我们小学数学教师不能因此忽略对学生的思维能力的培养。我注意到，由于觉得数学学科难度大，枯燥，加上传统的死板的课堂模式，很多学生厌恶数学的学习，更别谈让他们主动的动脑思考了。俗话说会者不难，每一门的学习都是有方法、有技巧可循的，我们教师的任务就是让学生学会学习，学会独立自主的学习。创新教学，摆脱传统的教学模式，这样才能真的让学生受益，让小学生赢在起跑线上。关于创新教学，本文就是对其的一些实践探究。
一、 分组教学，培养学生团队意识
在小学的学习阶段，我们教师应该侧重培养学生的综合素质而不是单一的追求成绩。我发现，现在很多学生都有自己的小团伙，我们可以利用小学生初步团队意识，从而提升学生的竞争意识，这样一来就很好的避免了学生安于现状、不愿意学习的状态。在这个阶段的学生都是充满了活力的，传统的课堂，那种死板的模式一定不能让学生产生学习的热情，所以创新课堂是十分有必要的。学生能够喜欢上课堂，时刻以一个饱满的精神状态迎接自己的学习，这样他的学习才会变得更好。
例如，我在教学《加法运算律》这节课的内容时，我告诉学生，下节课每六个人分为一组，各组选出一个组长和组名，我们进行小组比拼，我来出题，各小组抢答，答对得一分，答错扣一分，最终评选出优秀的小组，学生的兴趣一下子被我调动了起来。我又补充了一点，竞赛的内容就是我们学习的加法交换律。这样一来，学生们为了自己所在的小组能够获胜，这节课听得都十分的认真，课堂效率大大提高，让我意外的是，还有学生在下课后也在讨论上课学的知识，以小组的形式教学，不仅学生可以学好知识，学牢知识，更培养了他们的团队意识。
二、 兴趣教学，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，我们在小学的教学阶段也要培养学生的兴趣，兴趣教学也是创新教学的一部分，小学阶段的学生活泼好动，很难让他们安安静静的去钻研题目，但是如果他们产生了学习兴趣，那么他们就会主动的去学习，小学生天性爱玩，那么作为小学教师，让学生静下心，愿意去学习，就是我们的任务。小学数学学科难度并不大，主要还是启蒙教育，小学的数学教学中，我们更要去培养学生的兴趣，这对于学生以后的学习都是有着很大的帮助的，让学生对数学产生兴趣，让学生能爱上数学学科从而主动学习，提高自己的数学水平，这就是现阶段我们教师所要注意的重点。
例如，我在上《鸡兔同笼》这一节的时候，先是把鸡兔同笼的原题文言给学生读了一遍，大家都很疑惑，他们觉得这是语文题，为什么会放在数学课本里面，学生一下子来了兴趣，然后我又放了一个事先准备的课件，鸡兔同笼的一个小动画图片，学生都目不转睛的看着课件，都觉得这个东西特别有意思。于是我又问大家知不知道这个鸡兔同笼的解法，学生都纷纷积极思考，之后我才开始教学。学生们全都目不转睛地看着课件，聚精会神地听我的讲解，这节课的效率大大提高，并且学生还因此对数学产生了兴趣，一举多得。
另外，在具体开展工作的过程当中，要积极采用土地市场调节等作用。在预测土地资源过程中积极采用科学评估的方式，同时将动态管理模式应用到土地设计规划工作当中，从多个方面出发，不断完善和优化设计工作。
三、 方法教学，培养学生思维能力
例如，我在讲解课本上的知识时，经常会要求学生去多思考，想一想为什么要用这个方法，我一直告诉学生解题不是死板的，条条大路通罗马，想一想同样的一道题目能不能用不同的方法解答，相同的方法又能解决哪一类数学问题，做一个归纳总结，以后做每一道题目都去思考思考，想到更好的或者不一样的方法解题。这样，一段时间后，学生自主思考的能力大大提升，学习效率也变强了好多。
相较于传统规划，测绘地理大数据下的城乡规划具有GIS特性，集成的数据明显增强，可视化、直观性较好，在众多规划方案中设定有多个评价因子，同时支持开展综合复杂的评价因数，尤其在大区域规划方案调整优化中，效率大大提高，为城乡规划工作提供了全新的思路。
授之以鱼不如授之以渔，教会学生方法比教学生那些枯燥的死知识要重要得多。不同的题型有着不同的解法，我们教会了学生学习方法，解题方法，学生能够举一反三，这样数学水平的提高也就是自然而然的了。我发现，许多学生在我讲了一道题目后并没有什么疑惑，然而稍稍做变化之后学生就会找不到思路了，出现这种问题，其根本上来说还是学生没有掌握到方法，数学这门学科特别要求学生能掌握方法，有好的思维，这是提升数学水平所必要的。
四、 结语
新时代对于我们人民教师提出了更高的要求，我们不能再固执的遵循老一套的教学方法，应该积极探索，积极创新，寻找到更多的适合当今时代的教学方法，创新教学的推动，有利于学生今后的学习。培养学生的学习兴趣，让学生掌握到更多的学习方法，从而提高自己的数学水平，提高自己的综合素养，这才是我们小学数学教师应该做的。
参考文献：
[1]徐艳平.探究如何培养小学生数学学习兴趣[J].学苑教育，2018(14).
[2]张倩.激发学生兴趣，提高小学数学的教学有效性[J].新课程(中)，2017(5).
作者简介：
李进宝，山东省潍坊市，昌乐县朱刘街道魏家庄小学。
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