关键词：高中物理；数学思想；
物理一直都是大家一直认为比较困难的科目，一切都源于对这科目知识点的误解，物理这门拥有很强的实用性，笼统性与逻辑性，想学好物理知识还要具有对数学工具的运用本领，理解能力还有洞察能力[1]。在高中物理学习的途中，老师在培育同学们的物理学习途中经常对同学们思维方面的水平培育相对注重，但是在学习物理的途中，数学工具的应用也尤为重要，老师大多数都忽略了这个问题，致使同学们的学习水平降低，在物理科目中，包含了大量的数学知识，同学们在运用数学知识，应用不标准，数学语言表述应用不准确。方式把控的不牢靠，致使学习很吃力，最后失去了对物理学习的激情与兴趣。
一、对同学们的数学基础进行一定的了解
学好物理的前提条件就是掌握好数学知识，物理老师在授课的途中，需要有条理的对同学们施行一定的了解，对同学们不足的地方施行把控，老师还要对物理学习中把控的数学方式还有把控数学的水平实行把控[2]。在物理授课策划中，要确保合理有效，进而施行物理知识的讲授，让同学们可以充足的八五和吸收所获得的的知识，再其应用到物理解题的途中。比如，在人教版高中物理高三必修二中《力学、电学》的授课中，常常会碰到简洁的比例问题换算，在屋里的学习中，同学们一般会使用这个比例法，对解题流程实行简化，进而加快解题速度，使学习效能得到加强，但这个方式的不足就在于会发生计算失误。所以数学基础异常关键，如果学生们拥有优良的数学底子，就可以对解题施行把控。第一步就把题目相对关系施行分析，然后拿物理规律与概念做基准，施行有关方程的设立。三，应用消除法，把不需要算出的物理量越掉，然后建立新的物理方程。四，把一只的量带进区中，算出结果。
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二、在高中物理授课中植入数学理念方式对老师的授课能力很有帮助
只要重视数学思想方式的浸透，才可以把物理课讲的明白、讲的灵活、讲的深入、所谓“讲话”，就是让同学们看到鲜活的数学在解决物理中的运用流程，而不是死气沉沉的数学理论知识[3]，比如，小船过河问题使用数行相结合的思想实行讲述；所谓的“讲懂”，就是让同学们真正的掌握相关的数学实质在物理之中的详细变化，而不是生搬硬套或者死记硬背，像匀速直线运动中位移中的速度与时间重点速度的对比，不光是让同学们记住结论，学生们只要掌握了数学知识中的图像法就可以快速的得出；所谓的“讲深”，就是指同学们不但可以把控详细的授课方式在物理之中的运用，也可以领悟其潜在的思想，像“微元法”持续的浸透同学们就会明白“微元思想”，让“图像法”的持续融入就会明白“图像思想”，总而言之，老师们只有专心的备课，有计划的把数学思维方式真真正正的融入物理授课之中，才可以持续的加强授课品质，当然，这也是对老师从专业素质、授课理论、能力差异等很多方面都提出了更多、更严苛的要求，通过持续的实践总结，不但会加强老师们的解题水平，还可以使老师们的授课能力得到大幅度的加强。
三、调整授课计划
老师在策划物理授课方案的途中，首先要把数学和物理的联系思考清楚，同学们在对物理知识进行学习之后，对数学原理实行衡量，在上课之前，指引同学们对教材施行预习，把控物理与数学两者中的联系；在课堂上，应用数学和物理的关系施行解题；在课后，对二者的关系施行归纳总结，为了处理下次的问题做好铺垫。在思考数学和物理关系时，同学们都需要先对二者的概念实行一定的了解，把两者概念中的差别施行讲授，同学们在物理学习获得透彻了解之后，在运用理论知识施行解答问题的时候，才可以更有效的处理问题。在日常授课中，老师要先帮助同学们巩固基础、随后由浅入深的展开更大难度的习题培训，为此来确保同学们在物理学习的途中不会有长短不一的情况发生，正视态度，使得同学们在以后的物理学习中可以形成对物理的学习乐趣。比如，在物理人教版高中物理必修一《力的平衡和受力分析》这一课时，老师可以先把数学的理论知识点在物理的学习中施行运用，把数学中的相关三角形对比几何三角形，在组建学生们对其类似的地方施行一个具体的分析探究。在对其解析与探究的途中，把题干可以成比例的例子罗列出来，使用不变量来求解变量，应用最基本的比例式，使用最简单便利的方法处理问题。不但可以处理问题，把数学思维科学有效的植入物理解答之中，还拓宽了同学们的思维水平。
结束语：
如同上面所说，数学在物理学习中占据的地位不可小视，所以高中物理老师务必在展开授课的途中，合理有效地使用数学方法，才可以保证同学们更灵活地使用数学方法对物理的问题进行解决。经过上面对物理授课中数学思想的运用，以期为数学方法的扩展运用提供保证。
参考文献
[1]宋祥娟,冷成军.高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略[J].课程教育研究,2019(32):199-200.
[2]佘东波.在高中物理教学中如何应用数学思想与方法[J].数码设计,2017,6(11):254.
[3]赖南燕, 陈婧婷, 张毓敏. 数学思想在中学物理教学中的渗透与应用[J]. 学周刊, 2017(29):106-108.
论文作者:刘丽娜,,吕海娇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
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