石剑光 广东省茂名市电白区水东中学
【摘要】高中音乐课的改革在不断推行，教师将诸多新的理念以及形式引入到高中音乐课上，让高中生的学习方式发生明显的转变。在高中的音乐鉴赏课上，核心素养成为主要的改革指导思想，但是如何才能将音乐鉴赏课的实际作用发挥出来，促进高中生审美能力、音乐素养有效提升，这是一个关键性的问题。本文分析核心素养的角度下，音乐鉴赏课的实际作用以及教学的对策，希望对音乐鉴赏课的开展是有借鉴价值的。
【关键词】音乐核心素养；高中音乐；鉴赏教学思考
中图分类号：TV122文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-172-01
前言：音乐鉴赏本就是审美能力的一种，也可以说是一种心理上的活动，音乐鉴赏课可以让欣赏着运用自己的人文知识以及音乐知识，对音乐艺术进行鉴赏，高中生在音乐鉴赏课上情感可以得到丰富，情操得到陶冶，并且可以让高中生的文化素养得到提升，让高中生的身心实现更加顺利地成长，因此在高中阶段开展的音乐鉴赏课是非常重要的，关系到高中生的成长和进步。
一、高中音乐鉴赏教学的作用
（一）启发学生的智力
在高中阶段的音乐鉴赏课，迎合了新课改提升高中生审美能力的要求。音乐教育本身不仅仅是为了让高中生对一些音乐知识以及技能进行学习，还要对高中生展开审美教育。对音乐进行聆听，表现以及创造音乐，在音乐鉴赏课上学会审美，然后陶冶高中生的情操，让高中生可以体会到音乐中的丰富情感以及美感，这对高中生的成长是有直接促进作用和的。音乐表达出的真善美可以对高中生产生一定的吸引力，让高中生与音乐逐渐形成共鸣。因此在音乐鉴赏课上，可以启发高中生的智力，并净化高中生的心灵[1]。
（二）激发高中生的民族自豪感以及信心
在几千年的不断发展中，中华民族积累下大量的优秀音乐作品。而中华音乐可以说是世界上起源最早的音乐，有着独居特色的艺术风格。在音乐鉴赏课上教师可以带领高中生对中国的传统音乐进行欣赏。让高中生体会到民族音乐的诸多魅力[2]。并且可以感受到民族音乐的吸引力，形成积极向上的审美情趣以及生活态度，强化高中生的爱国情感以及民族自信心。
（三）在音乐中认识世界
音乐本就是世界性的语言，作曲家可以对音乐进行创作，而演奏家则是对音乐进行演奏。在音乐鉴赏课上，高中生可以通过对音乐的聆听，接受音乐，并感受音乐作品中的情感以及态度。在音乐鉴赏课上高中生对音乐作品进行欣赏，在心理上会得到充分的满足[3]。内心也是会产生一些变化，思维以及注意力会融入到音乐中，从而更好地激发自身的智慧，让高中生的精神世界更加丰富，心灵得到进一步的精华。作者要表达出的情感与高中生之间形成了共鸣，让高中生接受音乐中的一些观点和思想，从而提升高中生的精神境界。
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二、音乐鉴赏教学方法探讨
（一）让高中生深刻感受到音乐表达的情感
音乐是在一定的社会背景下，产生的情感是不同的，因此音乐本身就是一种情感表达的艺术。音乐本身是无形的，并不像影视作品那样，有影像的表现，音乐无法直接进行情感的表达，只能是从节拍的控制上，对音乐进行表现。因此高中生在音乐鉴赏课上的学习，对音乐进行鉴赏以及接受，是结合自身的一些生活体验，感受音乐中传达的情感，然后通过联想，对音乐作品中一些没有直接表达的部分自行补充，与作者之间产生情感的交流，思想上形成一种共鸣，这样可以让高中生更加深刻体会到作品的情感以及思想。
（二）弘扬民族音乐，理解多元文化
改革开放后，国内的经济以及文化格局产生剧烈的变化，诸多的外来文化进入到国内，对本土文化形成了一定的冲击。音乐本就是世界性的语言，在多元文化的视角下，可以对高中生展开教育。让高中生在音乐鉴赏课上对各个民族和国家的音乐进行欣赏，对各国的音乐进行理解，对文化多元的局面可以平等看待。在音乐鉴赏课上需要传达这样的理念，让高中生可以对文化多元的理念接受和认可。因此在音乐鉴赏课上音乐的类型是多种多样的，其中有古典音乐，有国内的民族音乐，有世界上各个国家的经典作品。音乐鉴赏课上丰富的内容，对高中生弘扬中国文化的思想是有一定培育作用的，教师需要在音乐鉴赏课上，让高中生先热爱传统文化，然后实现本土音乐与多元音乐的结合。
（三）培养学生的音乐记忆力
在音乐鉴赏课上，音乐本就是时间艺术，音符就是转瞬即逝，可以说音乐记忆对于音乐鉴赏是有着直接影响的。作者在某一篇作品中往往是采取重复和对比的方式，对音乐素材不断进行加工。记忆则是一个复杂的过程，在形成记忆的基础上，才可以对音乐中的情感以及思想进行感受，然后联系自身的生活体验，形成心理活动。在音乐鉴赏课上，教师引导高中生进行音乐鉴赏，接触到不同类别的音乐，对作品进行详细感受，让高中生逐渐形成良好的音乐记忆力，让高中生对作品进行整体的理解，然后掌握其中的情感，对提升高中生的音乐素养是有直接帮助的，音乐鉴赏课的开展关系到高中生音乐记忆力能否得到充分的锻炼，也是关系到高中生在音乐方面潜能的挖掘。
结论：总之，音乐鉴赏课是高中阶段音乐教育的重要部分，在音乐鉴赏课上教师要迎合核心素养的实际要求，不断在音乐鉴赏课上引入一些新的思想和方法，并促进高中生在音乐鉴赏课上的学习体验，让高中生可以在音乐鉴赏课上，锻炼自身的音乐感知，提升音乐记忆力，并弘扬民族音乐，正确看待多元音乐文化。
参考文献：
[1]朱海虹.新课改背景下课外素材在高中音乐鉴赏课中的运用——以《长恨歌》一课为例[J].北方音乐，2017，37(16):202.
[2]邱蓉.走近音乐鉴赏 静听美妙世界——浅谈体验式教学在高中音乐教学中的渗透[J].北方音乐，2017，37(05):230.
[3]杨丽圆.打造音乐课堂“新式合伙人”——“影视资源补充式教学”在高中音乐鉴赏课堂中的实践探究[J].中国音乐教育，2016(09):23-26.
论文作者:石剑光
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：音乐论文; 课上论文; 情感论文; 高中论文; 素养论文; 民族音乐论文; 文化论文; 《中国教师》2019年11月刊论文;