叶亮 德兴市占才中心小学 334200
【摘要】随着素质教育的不断深化，“三生”教育理念应运而生，而对于小学数学教学而言，该理念的贯彻落实不仅改变了传统的“师本”理念，也让数学课程的价值得到了最大的实现。小学数学作为一门基础性的学科，有效的在小学数学教学中贯彻落实“三生”理念，对学生的发展以及学科价值的实现起着非常重要的作用。因此，作为教师，我们在数学课堂教学必须贯彻生活理念、生本理念、生态理念，最终促进动态数学课堂的构建。
【关键词】三生理念 小学数学 生态课堂
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-149-01
随着新课改的推进，课改经验也层出不穷。但笔者认为，无论怎样改革，作为教师，我们的最终目的都是应该向着构建生态课堂而努力，提升学生综合能力。所以，我们应该以新课标为导向，充分利用课堂时间，注重以学生为主体，采取最适当的教学方法来进行教学活动，提升学生数学学习兴趣，进而在三生理念下打造小学数学生态课堂。
一、倡导“生活”教学，激发学生兴趣
随着网络资源的不断丰富灵活、科技的不断发展，多媒体技术与教学的应用越加频繁。不可否认，在多媒体参与的教学之下，课堂效率大幅提升。再加上，多媒体自身的技术优点能更加形象的将课本知识的内容生动表达，可以随时为学生创设各种各样的教学情境，并通过图片以及音频、视频给学生更为直观的感受，这对于小学阶段数学的学习来说尤为重要，而且，小学生普遍认为数学学科不像其它学科那样有趣，甚至略带枯燥，所以，这就需要教师在课堂上通过多媒体来为学生展示一些与教学内容相关生活化的形象图片，通过这样的形式进行课堂导入，能最大限度的抓住学生的注意力，让学生发现生活中的数学知识激发他们的兴趣，进而推动更为高效的生态数学课堂的构建。
二、落实“生本”理念，建立良好互动
在小学数学教学过程中，作为教师，我们要注重与学生建立互动，来进一步贯彻“生本”理念，进而来更好地解决学生学习中的问题。所以，在落实生本理念的过程中，教师可以通过提问的方式来加强师生之间的交流与互动，以期能够帮助学生找到学习的乐趣。当然，在提问、解疑的过程中，教师要充分发挥评价的作用，要通过鼓励性评价的方式来拉近师生之间的关系，营造良好的学习氛围，进而，加大学生课堂参与度，使学生真正成为课堂的主体。
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教师在讲授《观察物体》这一节课时，为了在教学中培养学生数学学习热情以及良好的交流习惯，教师可通过让学生进行小组探讨的方式进行学习，真正将课堂还给学生。首先通过幻灯片展示摆放积木的正面图，让学生分组进行讨论，分析最多可以有哪几种摆法，通过这样的形式，学生们的课堂参与度大大提升，纷纷参与到探究活动中来，这对于学生知识的掌握以及高效课堂的构建都大有裨益。之后，教师可再对学生的回答进行鼓励，进而建立一种良好的师生互动：教师以愉悦的心情进行教课，学生以积极的方式进行听课。通过这种良性互动，更好地落实“生本”理念，让更多的学生参与到数学课堂教学中来，综合提升教学效率。
三、注重“生态”教学，鼓励学生参与
在素质教育倡导的当下，教师在课堂教学中时刻注重以生为本，让学生在课堂之上能够开展自主学习，进而实现课堂教学效益最大化。在这个过程中，教师要灵活转变教学策略，具体而言，可以让学生采取自主探索与合作探究的方式来开展教学，鼓励来多角度思考，在开展自主学习的基础上再进行交流，进一步拓宽学生的知识面，提升数学学习的能力。同时，数学教师还要注重结合生活实际，为学生开展一些实践活动，在活动中突出学生地位，让学生将生活实践与具体数学知识相结合，加强生活实践与数学的联系，让学生发现数学的魅力所在，进而，更乐于学习数学。
在《分数的意义和性质》这一节课复习教学过程中，由于学生已经掌握了基本知识点和做题方法，而为了让数学课堂真正“活”起来，教师可采取让学生自主画思维导图的形式进行复习教学，给予学生充分的时间，让学生对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质等知识点进行回顾、整理，最后以思维导图的形式展现出来，在这个过程中，让这些学生积极来讲述自己的绘制思路，并相互讨论如何才能够绘制更为优化的思维导图，进而弥补其他学生的思维导图所存在的漏洞。通过这样的形式，真正高效的让学生在复习环节学有所得，才能更好的进行知识巩固，让学生意识到数学课堂可以这样有趣。
总而言之，小学数学是学生学习的基础，才能学好其他学科，教师在数学教学实践中要时刻研究学情，适时转变采用更为合适的教学方式，及时总结在教学实践中出现的问题并加以改正，以学生为主体引导学生完成教学目标，努力提升学生的综合数学素养，不断为构建生态数学课堂而付出自己的努力，进而，使数学课堂教学真正焕发出真正的活力。
参考文献：
[1]梁红玉.以生为本,多措并举——浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):151.
[2]杨健.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].中国校外教育,2018(10):146+157.
论文作者:叶亮
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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