山东省济南市长清区第三中学 250308
摘 要:课堂教学是实施素质教育的主渠道,要培养学生的创造能力必须从课堂教学着手。在生物教学中要做到激活学生的创新思维,保持较浓的学习兴趣,才能培养学生的探索精神和创造能力。
关键词:生物 创新 学生 实验 兴趣 课堂
“创新是一个民族的灵魂”,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力,所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。因此在生物教学中,注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想,发展他们的创新意识,就显得尤为重要。作为一名生物老师,在教学中理应加强对学生创新精神和实践能力的培养。下面笔者结合自己的教学实践,谈几点粗浅的看法:
一、教师教育观念的转变
在生物教学中进行创新教育,首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教育不仅仅是训练和灌输的工具,还是发展认知和引导创新的手段。新课程改革将彻底改变以往的封闭式教学,学生的积极性都得到了极大的尊重。由于学生积极参与,每个学生的创造性都受到重视,教师的权威将不再建立在学生被动与无知的基础上,而是建立在借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。教师是起到向导和顾问的作用,尽量发现和利用学生的闪光点,充分调动他们的积极性。
另外,教师还要更新教学模式和教学风格。在教学中要运用“强调发展,突出能力”和“授之以鱼,不如授之以渔”的教学思想,突出科学知识在社会生产和生活中的应用,合理运用现代教学手段。
二、尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人
如何让学生真正成为课堂的主人?教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,在新课导入中激发学生学习兴趣,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程,多为学生提供参与的机会。
首先,要营造宽松的氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境,让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个环境中,不是你讲我听的简单交流,而是允许学生打断教师的讲话,允许学生对教师的讲话、观点提出异议,允许学生相互讨论。
其次,教师要在教学中创设新颖有趣的问题情境,注意语言的技巧,千方百计激发学生的求知欲,在问题中不断思考、不断探索,从而培养创新意识。
总之,生物课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。
三、加强探究实验,培养创新能力
生物是一门以实验为基础的学科,生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何势必会影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量的提高。现代素质教育,其核心是培养学生的能力,让学生把知识学活、用活,而不是教死知识。教师应该在每学期之初认真研究教材,科学地制定好学期生物实验计划,避免平时生物实验教学的随意性。
创新能力是反映创新主体行为技巧的动作能力,对中学生而言,主要体现在自学、探究、表达等方面,有效的预见性和主动参与性是创新教育作用于学生的两大特征。而生物是一门以实验为基础的自然科学,实验能激发学生的学习兴趣,有助于学生理解生物理论、概念,巩固生物知识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、灵活运用形式多样的教学活动,培养学生的创新能力
1.指导学生阅读科普读物、撰写小论文,养成良好的思维习惯。根据学生的知识基础,教师要有针对性地指导学生阅读有关的科普读物,组织其收集报刊上的最新生物学发展动态,引导其在家里上网查询相关知识、收看电视里的科技节目,不定期组织“实用生物知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,培养学生的科技阅读及写作能力。
2.运用电教媒体进行模拟实验,激发学生兴趣。在生物实验教学过程中,要尽可能多地给学生提供感官刺激。比如认识植物的导管时,把吸收了红色水的叶片放在投影仪上,红色的导管便能非常清晰地呈现在学生的眼前。在有些演示实验中还可以利用投影仪作实验器具,使实验现象更加明显地呈现给学生观察。
总之,时代呼唤创新,教师肩负重任,必须从传统的教学模式中超越出来,把培养创新人才放在首位,在“创新”二字上狠下功夫,大胆探索,勇于寻求科学的培养途径,以适应时代的要求。
参考文献
[1]走进新课程[M].北京师大出版社,2006,3。
[2]义务教育生物教学参考书[M.]江苏教育出版社,2004,8。
[3]吴君民 中学生物学与网络技术[J]. 湖南电教,1999,10。
论文作者:李国庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第189期
论文发表时间:2016/5/10
标签:学生论文; 生物论文; 教师论文; 培养学生论文; 能力论文; 创新能力论文; 知识论文; 《教育学文摘》2016年4月总第189期论文;