白雪芳 吉林省松原市前郭县蒙古族实验小学 131100
摘 要：新课程理念下的数学命题在形式上要“改头换面”，凸现人文性，关注学生的精神和情感需要；试卷命题要呈现新意，体现情境性、知识性、探索性、开放性、教育性和综合性，使作为评价重要载体之一的数学命题成为促进学生健康成长的人文构建。
关键词：数学 命题 改头换面 呈现新意
数学课程标准指出:评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。这样的阐述所折射出的理念是:数学评价的本质功能在于促进学生的发展。但如今,考试依然是作为评价、衡量学生的一种有效的手段。那么，如何发挥考试的作用，体现新理念，促进学生的发展呢？对此，本人在教学中对作为考试形式的试卷做了一些改革，忘同行们指教。
一、试卷形式“改头换面”
为激起学生考试的自信心，考前可以在黑板上写一些五彩斑斓的艺术字，如“嘿，考试小意思”“我能行”等。在试卷的开头送上老师热情洋溢的话：“亲爱的同学们，相信大家都圆满地完成了本学期的学习任务，你一定非常想了解一下自己的学习情况，只要你做这份试卷时，能像平时那样开动脑筋、认真思考，那你就是好样的。”这样的话语，可以渐渐消除学生考试的紧张情绪，拉近师生之间的心理距离，使学生的潜能得以充分发挥。以往的“填空、判断、选择、计算、应用题”的表述口气，容易使学生产生一种强迫感，取而代之的是“对号入座、我当包公、自己做主、当回会计师、走进生活”，这样的表述能给学生以自信，让学生充满亲切感与信任感。试卷的最后，我们还可以设计这样的一段文字：“考试即将结束，你觉得有必要再次检查吗？我们切不可带着遗憾走出考场呦！”老师采用商量的口吻与学生面对面地“谈心”，营造了一种和谐、宽松的考试氛围。
考试的最终目的是为了让学生掌握知识，让考试的过程变为收获的过程，让考试变成享受学习成功乐趣的过程，这同样也是新课程标准的精髓所在。考试后，同学们都说：“看到那么亲切的试卷，我们特别有信心做好每一道题。”“以前我老是因为马虎出错，看到老师那提示性的话语，我做得可认真了，考出了自己的真实水平。”我想，同学们的话是试卷形式改革是否成功的最好见证。
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二、试卷命题呈现新意
新课程标准下试卷命题的主要意图是考察学生是否具有数学意识和综合应用数学知识解决实际问题的能力。因此，现在的试题在选材上要拉近数学与学生生活的距离，多选取一些学生感兴趣的、学生身边的事例，让学生感受到数学知识的存在，感受到数学知识的价值；试题所提供的信息不要像原来那样整齐、有序，变得有些零乱、内隐，需要学生对信息重新组合、筛选，目的就是考察学生综合数学知识解决实际问题的能力。我在试题的选材上从以下几个方面进行了初步的探索和尝试：
1.情境性
数学命题应该在不减弱知识成份的前提下给纯粹的数学命题加以生活化的包装，把对数学知识的检测放置在现实的生活情境中，真正使数学命题散发出浓郁的时代气息。
这样的题目是学生生活中会遇到的有趣问题，学生在解答时会感到数学的趣味性，对数学产生亲切感，同时也会解除对考试的厌恶和恐惧心理。
2.知识性
如：地球上的物质大都会热胀冷缩，但水结成冰以后，体积却会增加。现在有一块冰，体积是3.3立方米，请你算一算，它融化后的体积是多少立方米？这样的试题学生既解决了数学问题，又能获得其他方面的知识，考有所得，更符合新课程标准所倡导的评价改革中的发展性原则。
3.开放性
新课程标准强调“不同的人在数学上有不同的发展”。学生的年龄不同、生活背景不同、知识经验不同，思考问题的角度和解决问题的方法也会个性化和多样化，所以数学命题要给学生一定的自由度和自主性，为学生提供一个激活灵性、张扬个性的平台。针对以往命题全部是答案唯一的封闭性客观题的情况，命题中注意设计一些答案丰富多彩的主观题，能满足各种层次水平学生的需求。
4.教育性
新课程标准特别关注对学生情感、态度和价值观的培养，因此，试题可以选取一些对学生有教育意义的题材。把数学命题放置在学生人格发展的高度，结合数学知识点的检测加入一些能够触动学生道德碰撞的因素，这在一定程度上给原本冷漠的数学命题注入了一丝暖意。
5.综合性
命题不能只涉及本学科课程内容，要加强同一学段各科课程内容的横向联系，进行学科整合。检测教学任务的同时，既丰富了学生的知识，又激发了他们去探求新知的欲望，也是对学生综合能力的培养。
考试评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进他们的全面发展，同时改进教师的教学。因此，我们必须对传统的命题进行全面的分析，摒弃其题目形式封闭单一、内容脱离学生的生活实际等弊端，不断改进和优化命题的形式和内容，使考试评价既关注到学生知识技能的掌握，更关注他们情感态度和价值观的培养，促进学生健康地发展。
论文作者:白雪芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：学生论文; 命题论文; 数学论文; 考试论文; 试卷论文; 评价论文; 形式论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;