摘要：众所周知，人们的生活及学习以及工作均与生命科学之间密切相关，因此，各大高校开设生命科学的课程已经成为当今的一种热潮。本文探讨了《生命科学》这门课程的教育教学方法方法以及考察评估的办法，以及对于这门课程的改革，并且详细说明了改革所实现的效果。
关键词：生命科学；教育教学方法；评估方法
首先，《生命科学》这门课程是一门领导学生充分了解人类，明白人类以及整个生物圈之间的关系，并且是一门综合性的以生命科学技术以及社会的关系为基础的课程。随着社会的不断发展和经济的不断进步，我们的学习工作以及生活均与生命科学之间产生了密切的关系，学生对于生命科学中的奥妙也极为推崇，因此，在各大高校中开展《生命科学》就一门课程已经成为大势所趋。目前，许多高校针对于小学的师范专业开展了生命科学这门课程，因为小学教育专业，主要是培养学生的德、智、体、美、劳全方位发展，需要很高的思想素质、扎实的基础知识，以及较高的科研水平和管理能力、具有良好的综合素质。因此，开设《生命科学》这一门课程可以增长师生的知识面，培养学生的能力，可以运用生命科学中的知识应用到自己所涉及的范围，从而使得交叉学科的进一步发展，有利于开阔学生的思维以及全方位的发展。但是在教育教学的过程中，存在上课内容多，涉及范围广，只有理论没有实践环节，学生个人能力不同，态度不好等各种问题，影响了教学的效果。因此针对上面存在的这些问题，本人在教育教学的过程中，总结了一些经验，探索了一套教学方法，并且在教学中取得了一定的效果。
一、完善教学方法
（一）知识点与当今社会热点融合
为了提高学生的兴趣以及加深他们对于知识的影响，在教育教学的过程中，可以从当前的社会热点入手，将不会引起同学的注意。例如在上课过程中讲解蛋白质的构成。这一章节是，我们可以从之前众所周知的三鹿奶粉事件，切入主题，与三聚氰胺本身是一种含有较多，但元素的化合物姐，但是由于被一些无良的商家添加在了食品当中，虽然可以提高食品的蛋含量，但是有害于人的身体健康。这样一来学生对于蛋白质的构成就有了初步的认识和了解，并且知道了可以通过检测得到出氮的含量。再比如近年来影响较大的禽流感事件，让人闻风丧胆，那么利用于这一事件可以带领学生了解病毒。
（二）利用众所周知的例子进行讲解
由于《生命科学》这门课程是一门文科的课程，因此，没有实践课，这就导致学生只能够单纯的接触老师在课堂上讲解的理论知识，那么如果可以在课堂上介绍一些相关的实验，不仅有助于学生对于知识的掌握，也能够激发起他们学习的兴趣。例如老师在介绍胃的分泌的时候，为同学们讲解了一个假饲的实验，这是我国著名学者在验证胃液分泌时候所操作的实验，运用实验学生对知识有了更好的掌握，也激发了他们对于学习的兴趣，在讲解到条件反射的时候，又是这名著名学者，当学生们听到这个名字时，就会产生很多的疑问，因此学生的兴趣也被很大程度的激发了。
（三）复杂的知识简单化
我们每个学生都有自己的常识，常识是平常所容易见到的和掌握的知识，他是我们在日常生活中所依赖的知识的源泉。他是最普遍也是最普通的知识。有的时候简单的知识比复杂的知识更容易，让人接受也更容易让人理解。老师在讲解蛋白质变性这一章节的课程时，他告诉学生：例如衣服上有血渍或者沾染上牛奶时，不要用热水清洗，这是由于蛋白质遇热后会产生变性的现象。学生们在听到这一知识点时候纷纷点头，可以看得出他们已经掌握了这个知识。因此，当学生在接下来的日常生活中遇到类似于这样的事情时，他们一定会想起老师在课堂上所讲解的知识。
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二、将素质教育融入到教学中
（一）培养学生关怀他人的优良品质
作为一门文科性的课程，其主要目标不是在于培养学生的专业技能，而是在于培养学生的自身素质，是一门能够将素质教育融入到教学当中的课程。而作为对于小学教育专业开设的课程，能够将素质教育融入，其中，能够更好地提高他们的专业素养及能力。如课程中在很多时候都会讲解的遇到突发状况时的应急方法，由此来培养学生关怀他人的优良品质，对于患病者不能够嘲笑和蔑视，要多一些理解和关爱，在自己的能力范围内帮助他人，理解他人。
（二）提高自我防范意识
除了要关怀他人，自己也一定要有防范的意识。要知道，就爱自己，才能够爱，别人，只有保护了自己才能够保护别人，这一方面是非常重要的。比如老师在课堂中讲解艾滋病是，除了爱滋病的发病原因以及预防方面的知识，而且还让学生了解了艾滋病的危害，从而引起学生的极大重视。
（三）提高使命感
当代的社会由于在外界多种环境的影响下，很多学生的使命感会大幅下降，有仲裁清德的现象，因此进一步提高学生的使命感是非常重要的。由于这种现象的发生，可以开展大量的讨论或研究，例如环境问题、海洋生物问题。学生们可能刚开始觉得与自己无关，但是在长期了解的情况下，就会发现这些现象以及产生的危害均与人类的生活与生存息息相关。
三、考核方式的变革
利用多种形式的考核方法来代替传统的考核方法，例如可以让学生上台演讲代替期中，期末考试。因为课堂的讨论、刻下作业、课程论文以及学生的出勤状况，各种平时的考核方法相结合，更能够全面地反映学生对于知识的理解及掌握程度。为了减少抄写作业和复制论文的状况，我们可以采取一定的方法，减少类似于这种现象的发生，作业或论文相似度高达可以在一定范围内扣除一定的分数。这种方法可以尽可能的减少抄袭现象的发生，培养学生独立思考的能力。
四、教学变革的思考以及效果
经过短时间的实践，改革效果较为明显。生命科学这门课程不再是学生们为了获取学分而选择课程，而是他们每周都期望上了一门课程。学生对于这门课程的热情，也成为改革这门课程的动力，由于这门课程涉及到有关人的各种方面，因此，一名老师很难做到将《生命科学》这门课程的各个领域都深入的授课，那么随着课程改革的加强，类似于这样问题，还需要进一步研究与探讨。
五、小结
由于人们的生活及学习以及工作均与生命科学之间密切相关，因此，各大高校开设生命科学的课程已经成为当今的一种热潮。本文探讨了《生命科学》这门课程的教育教学方法方法以及考察评估的办法，以及对于这门课程的改革，并且详细说明了改革所实现的效果，希望对于之后的这门课程的改革提供参考依据。
参考文献
[1]“生命科学导论”课程教学探索与体会[J].唐建军.高校生物学教学研究(电子版).2012(04)
[2]独立学院非生物专业开设《生命科学导论》公选课的重要性[J].于秀敏,于秀玲,梁晓忠.中外企业家.2011(04).
作者简介：赵丹平（1971.02-），男，呼和浩特人，硕士研究生，副教授，生物学。
论文作者:赵丹平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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