关键词：小学语文；课堂教学；学生阅读能力；培养策略
前言：诗圣杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神”，这充分的说了阅读的重要性。阅读不仅可以增长见识，为写作积累到丰富的素材，而且，还能够提高修养，促进人们的进步与发展。因此，小学语文教师要注重学生阅读能力的培养，充分的发挥出语文教学的优势，激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读中有所感悟，为了提高学生阅读的有效性，教师应该采用多元化的教学手段，以此来培养学生的阅读能力，并促进小学语文教学的发展。
一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
（一）可以开拓学生的视野
阅读能力有助于学生视野的开拓，使学生能够在知识的海洋中尽情遨游。随着课内和课处的阅读积累，学生的阅读能力得到了有效的提升，并且树立了远大的理想，练就了广阔的胸怀。比如，通过对《钢铁是怎样炼成的》这本书的阅读学生会受到主人公保尔的感染，感悟到积极的人生态度对于学习和生活的重要意义。
（二）提高学生的写作能力
“读书破万卷，下笔如有神”，是诗圣杜甫的一句名言，这充分的说明了阅读对于写作的重要性，通过有效阅读学生可以积累到足够的写作素材，通过有效阅读学生可以学习到丰富的写作技巧，随着时间的推移学生自然就会产生创作的欲望，在厚积薄发的过程中，学生的写作能力得到了不断的提高。
（三）有助正确三观的树立
拥有良好的阅读能力可以改变人们的思维方式，甚至可以改变一个人的命运[1]。小学阶段是对学生进行素质教育树立正确三观的初始阶段，通过有效阅读，学生不仅提高了对于实际生活的认知，积累了写作的素材，而且还丰富了学生的精神世界，使学生能够理性的看待问题。通过教材当中无数个正面和反面的例子，帮助学生增长见识、吸取教训，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观奠定基础。
二、在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
（一）激发学生阅读的兴趣，调动学生自主参与的积极性
小学阶段正是培养学生兴趣养成良好学习习惯的重要阶段。小学生好奇心重注意力难以长时间的集中，因此要想提高学生学习的质量，调动学生自主参与阅读的积极性，首先需要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师也是培养阅读能力的前提[2]。所以，在小学实际教学中，教师要尊重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，充分的调动学生参与阅读的积极性和自主性，帮助学生在阅读中找到乐趣，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让学生爱上阅读，进而提高学生的阅读能力。
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例如，在《恐龙的灭绝》一课的学习过程中，教师就可以这样说,来激发学生的兴趣。在几亿年前的地球上，存在一种生物，它们四只矫健身躯庞大，而且还长着长长的尾巴。湖岸边的开阔地和浓密的大森林都是它们的家。但是有一天它们突然全部都消失了，那是六千五百万年前白垩纪结束的时候，这成为了地球生物进化史发展中的一个未解之谜。今天我们就来一起了解一下……这样的课堂导入，有效的激发了学生对于文本内容阅读的兴趣，使学生能够积极主动的参与到文本的阅读当中，促进学生阅读能力的提升。
（二）营造良好的阅读环境，为学生的积极阅读提供保障
良好的阅读环境是引发学生阅读欲望的关键因素，因此，小学语文教师应该在实际教学中，积极的为学生营造一个良好的阅读环境。教师可以根据学生的实际需求，为学生收集一些适合的阅读材料，如儿童文学、期刊杂志等，然后组织全体学生进行阅读，以此来构建良好的阅读氛围。在学生阅读之后，教师还要引导学生对所阅读的内容进行分析和讨论，并在全班同学面前将自已独特的见解阐述出来。
例如，在教学《坐井观天》一课时，教师可以利用教学内容相关图片的展示，来增强学习内容直观化的理解，然后再引出相关的教学故事，在教师带领下，学生有效的阅读了文本的内容，充分激发了学生自主参于阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提升。
（三）掌握正确的阅读方法，促进学生良好阅读习惯的养成
掌握正确的阅读方法是培养学生阅读能力的关键[3]。在小学语文教学实践中，教师不仅需要传授学生语文知识，而且还应该引导学生掌握正确的阅读方法，使学生能够逐渐的养成良好的阅读习惯。在素质教育的指导下，教师要充分的发挥出引导者的作用，重视正确阅读方法的传授。比如，如何在阅读中找到关键句子，一般情况下关键句子就在段落的首句或是结尾处，还有，在阅读的过程中，要注重文本当中具有启发性用词优美句子的摘抄，在领悟作者所要表达的思想感情同时来积累丰富的写作素材。最后，要引导和鼓励学生通过读后感的训练来加深对于文章更深层次的理解。
例如，在《爱迪生救妈妈》一课的教学当中，教师就可以让学生寻找文章中表达中心思想的句子并用横线标示出来，然后引导学生展开思考，爱迪生到底是怎样的一个人？教师可以传授给学生如何从文章的用词上，来揣摩人物的心理特征。在实际的教学的过程中，教师注重对于正确阅读方法的教学，比如从词语当中来揣摩人物的心理，如何寻找段落的关键句，怎样深刻的理解文章的中心思想，只有这样学生才能掌握正确的阅读方法，养成良好的受益终身的阅读习惯。
结论：总而言之，在小学语文教学实践中，教师要重视学生阅读能力的培养，采用多元化的教学手段，激发学生的阅读兴趣，调动学生自主参与阅读的积极性，为学生营造出良好的阅读环境，并引导学生掌握正确的阅读方法，使其养成受益终身的良好习惯，并在培养学生阅读能力的同时提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]左爱娟,范兴凤.浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育,2019(22):61+65.
[2]黄宗明.小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J].课程教育研究,2019(04):84.
[3]王士英.小学语文教学培养学生阅读能力的重要性及策略[J].课程教育研究,2018(17):82-83.
论文作者:周靓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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