龙承菊 广安市广安区北仓路小学校 四川 广安 638000
【摘要】在新的教育内容中“增效减负”被列为重要内容。小学语文应如何实现这个目标呢？这是目前我们小学语文老师非常关注的一个问题。小学生正处于成长阶段，过于繁重的学习不利于他们的成长。所以我作为一名小学语文教师，根据一些以往的经验，与大家交流一下在小学语文教学中增效减负的有效途径，结合小学生的身心特点，提出有效方法，希望对以后语文课堂有所帮助。
【关键词】小学语文；增效减负；有效途径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-116-01
小学生正处于身心发展的重要阶段，同时也是培养习惯的重要阶段。在这个时候，小学教师的教学任务不仅仅是教学生学习最基本的语文知识，更重要的是要培养学生养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。为了实现这个目标，教师要认真思考该怎样减负增效。教师在语文教学中让孩子不仅可以容易学会一些基础的文学知识，更要使小学生们热爱语文，让学生在快乐中学习，促进小学生们身心健康发展。下面我就结合自己多年的教学经验，与大家分享一下我在实践中找到的帮助小学生增效减负的有效途径，促进大家共同进步。
一、抓重点，长文短学
在快临近考试时，经常有老师抱怨自己的教学进度跟不上。这是十分常见的问题，因为小学生年纪太小，大脑还没有完全发育，没有和大人那样的理解能力和应用能力。但是大都教师却往往想不到这一点，会戴着成人的眼镜去制定课堂目标，这样是不对的，这可能会让小学生跟不上教师讲解进度，就算教师的课讲完了，学生可能也只是一知半解的。因此，要想真正做到“减负增效”，就要学会站在学生的角度看问题，尤其是遇到特别长的课文时，要学会长文短学，教学生课堂重点，让学生可以真正的减负增效。
比如：在上《精卫填海》这节课时，小学语文教师要摈弃自己大人的思维方式，以孩子的思维去看待问题。教师就可以重温自己的童年时代，结合自己童年的趣事给学生进行讲解，或者也可以查阅一些名人故事讲给学生听，让无聊的语文课变得生动有趣。由于本篇文章的核心就是讲述了精卫要填平大海的故事，所以小学教师就要减掉不必要的删减，抓住这一“主干”讲解精卫的坚持不懈、聪明勇敢的良好品质。短教不是要讲课文缩短，而是要抓重点，让学生在轻松中学习。
二、加强对学生的辅导，注重上课实效
减负不等于不用做练习，如果过度的减负，就会让效果大打折扣。所以减负与增效要相结合，这个词语重点是增效，增效是排在第一位的。小学语文教师在平常课堂上，一定注意在抓重点讲解的同时也要让学生对于典型题目进行多练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只听不练习，听课效果会不尽人意。练习可以让学生加强记忆和实际应用能力。而且教师在练习中要加强对学生的辅导，让学生多进行独立思考，培养学生自己思考的能力以及学生的创新思维能力。有时在实践中一些学生在做完典型题目时，会觉得意犹未尽，这就增强了学生对于语文的兴趣。
比如：在学习《盘山虎的脚》这篇课文时，我利用重点讲解大自然生物的方法，启发学生观察研究大自然，以发现更多的可爱的自然动物，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。在上《语文天地》时，有时候是分辨两个词语，我会采取举例子的方法。就比如说诚实与忠诚，我会举例子来分辨。小明是个（ ）的好孩子，从不对老师说谎；共产党（ ）于国家与人民。学生们在做完这些练习后，我用通俗的语言进行解释：“诚实就是不说假话，忠诚就是非常忠心，不会随意改变。在听过我的讲解后，学生就会更加容易的了解这一组近义词。而且我在选择例题时都是一些比较贴近生活的，学生比较容易理解，学生在练习时也会不自觉的与自己生活挂钩，再通过我讲解，就会对这两组词有了进一步的理解和掌握，也可以很好的应用于实际中，不会只是读死书，使课堂变得活跃起来。
三、当日事当日毕，当堂事当堂毕
当日事当日毕，当堂事当堂毕的意思通俗来说就是今天的是不拖到明天，这节课的事不拖到下节课。要想做到有效就必须做到这一点，让学生上一节课尽量掌握一节课的内容。其实我发现现在有一种现象，大部分小学语文教师为了让学生学习到更多的知识，总是会上课纯讲解，放学后布置一大堆作业让学生自己巩固。这种教学方式显然与我们的目的相背驰。为了减轻孩子课后的压力，教师就得让学生在课上尽可能的做完今天的事情，教师要讲求课堂教学的时效性。
比如：在学习《盘古开天地》这篇课文时，教师要注意合理的时间分配，在讲解后留给学生足够的自己理解时间。教师要想有好的课堂效果就要学会根据不同学生的学习状况进行不同的任务分配，学生的理解能力各不相同，对于知识的接受能力也各有差异。教师要对学生充分理解，采取不同的课堂测试方式。如对于你认为接受能力强的学生可以让他们写一篇小作文，谈谈上完课的感受，或者自己给这个故事加一个后续；基础一般、接受能力一般的学生可以让他们反复理解这篇课文，理解这篇文章要告诉我们什么，或者让他们想几个词来形容盘古。这样会大大提高课上的效率，也会减轻孩子们课下的压力，让他们可以劳逸结合，快乐学习。
总之，小学语文课堂教学中，要将减负和增效很好的结合起来。培养学生从小养成良好的学习习惯和思维习惯，这对我们小学语文老师提出了较大的要求。所以我们应该结合实际与学生具体情况制定教学方案 让学习不再是学生的负担而是兴趣，作为小学语文老师的我们要让增效减负不再是一场空话。
参考文献:
[1]吕双双.如何在小学语文教学中有效实现增效减负目的[J].中国校外教育,2016(20):16.
[2]山西省临汾市西关小学 赵晶. 实现小学生增效减负的三精策略[N]. 发展导报,2019-05-31(020).
[3]王成平.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].课程教育研究,2016(23):56-5
论文作者:龙承菊
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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