李媛媛 辽宁省大连市长海县小长山岛镇中心小学
【摘要】高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”在学校教育中，有一批特殊的学生，他们在生理和心理上面都存在着一些问题，影响了教师对他们进行正常的教育，又给学校的德育工作带来了一定的困扰。作为一个科任教师，除了“传道授业解惑”的时间，你会有多少时间和孩子们有过心灵的碰撞？你又有多少机会去关注那些特殊学生，使她或者他感受到你对他的关心和热爱？
【关键词】特殊学生；科任老师；关爱；倾听；走进心灵；静默之花
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-053-01
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育是爱的事业。俗话说：“浇树浇根，育人育心。”教育效果的最高境界是“走进心灵”，就是经常到孩子身边，俯下身来，善于倾听，以德育人，以理服人。
但是，在学校教育中，有一批特殊的学生，他们在生理和心理上面都存在着一些问题。有的家长对于孩子的关爱往往过度，而导致这些学生会出现一些不良的行为；还有的是先天因素造成的，家长不愿意送到特殊学校，造成他们对普通教学环境的不适应性。这种教育现实，影响了教师对他们进行正常的教育，又给学校的德育工作带来了一定的困扰。班主任每天和他们朝夕相处，有大量的时间引导教育他们，但是作为一个科任教师，除了“传道授业解惑”的时间，你会有多少时间和孩子们有过心灵的碰撞？你又有多少机会去关注那些特殊学生，使她或者他感受到你对他的关心和热爱？
在我们学校有一名特殊的学生，她叫小琦，她有先天性的听力言语一级残疾，表达障碍，佩戴助听器，被学校列为特殊关注学生。
还记得她刚入学时，我就留意到了这个女孩。因为她很特别，当我看着她时，她总是咧着嘴微笑，眼睛是蓝色的。后来询问班主任才得知了她的情况，让我觉得她非常可怜。由于自己担任的学科只有涉及她所在的班级一节课，所以她在我的印象里，就是一个默默坐在班级角落的学生，而我也没有过多的时间关注她，我们之间总是静静的，静静的。
后来，我担任她们班级的课时多了，我才慢慢关注到这个“无声”的女孩，特别是担任综合实践课的这半年来，我和她之间有了质的变化。综合实践课的活动比较多，有时候我会设计一些折纸的活动提高学生的兴趣和实践能力。一次我教学生折“超级飞机”，在巡视班级指导学生的时候我被她拉住了胳膊。我发现她准备好了彩纸、铅笔等工具，支支吾吾并用手势表示她不会叠。首先我特别惊喜她对学习是有兴趣的，其次我欣喜她需要我的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我立即停下来，微笑着，慢慢的，一步一步教她折，似乎花了好长的时间，我们才完成飞机。她开心的比量着试飞，脸上满是笑容。我看着她的脸，深深的感受到，笑容是多么真实，不再僵硬，好像一朵绚烂的花。后来的课上，经常会见到她对我招手，而我每次都很开心的和她“交流”着，虽然没有过多的语言，但是我能感觉到，我们之间开了一朵花。
因为一些个人原因，有时在私底下我们也有机会偶尔见上一面。我发现这个女孩似乎能够记住我了，她会主动和家人介绍我是她的老师。这让我非常高兴，便积极搭腔，想要和她“交谈”两句，通常她都会微笑的点头或者支吾言语。我想这都是进步，会让我们静默之花更加绚烂。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”新时代的教育应该是适应学生的教育，是走进学生心灵的沟通。一个冷漠的眼神、一句轻蔑的话语，可以刺伤一个孩子的心灵，也会冰封了其他学生对教师的尊敬；而一番关切的询问、一点真诚的关怀，却可以温暖一个孩子的耳朵，更会温暖其他学生的眼睛。
作为一名老师，无论是班主任还是科任老师，面对的学生各有特点，无论是正常的孩子还是特殊的孩子，首先都应该有一颗温柔的心去关爱学生，赢得他们的喜爱。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，就要以平等、博爱的态度对待每一位学生。教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
然后多多观察学生，从他们身上找到切入点，抓住时机帮助他们找到自信。教学艺术的本质不在传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。以欣赏的眼光看学生，看到的就会是优点；以挑剔的眼光看学生，看到的就只能是缺陷。赞美学生的成功，学生往往会还给教师一个惊喜。只有放大学生的优点，学生才会具有更多的优点，才会越来越优秀。特别对于特殊学生，我们更要善于发现并放大他们的优点和长处，并抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，给他们创造锻炼展示的机会，以保护学生的学习热情，让学生找到自信成长的种子，并不断放大超越自己和他人的优势。
最后，走近他们身边，走进他们心灵，用爱去感化他们，温暖他们，我们的教育一定会有喜悦收获。让学生向你打开心扉，需要很多的东西，首先是真诚，为每一个学生着想，从他的角度出发考虑问题，为他着想去帮助和爱护他。只有从这个角度去关注我们的每一位学生，我们的个性化教育才可能的实现，教育才可能使学生真正的自由成长。
十年树木，百年树人。教育是一个漫长的潜移默化的过程，需要我们教师耐得住性子，以包容之心，仁爱之心，学会慢慢欣赏，静等花开。
参考文献：
[1].潘志层，关爱特殊学生，盛开德育之花，读与写下旬刊，2019，09
[2].刘兴法，为师之道：心中有学生，江苏教育报，2017，09
[3].卫培明，走进学生心灵”之“校长与学生共成长教育故事”，华人时刊（校长），2015，04
论文作者:李媛媛
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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