甘肃省白银市靖远县大芦乡大芦中心小学 730618
摘 要：小学语文阅读是小学语文教学的灵魂，它对培养学生感悟语言、领会文章思想、提高写作能力有很重要的作用，直接影响到学生的语文综合水平。因此，小学语文教师必须重视阅读教学这一教学内容，采取科学的教学方法，合理地组织阅读教学，从而培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文水平。
关键词：小学语文 阅读教学 有效策略
对小学生来说，阅读是学生获得信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。阅读可以帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观。小学语文教材编选的每一篇课文都有着丰富的内容，渗透着丰富的人文价值和意义，所以在阅读教学中一定要充分挖掘教材，激发学生的阅读兴趣，使阅读教学变得丰富多彩、生动有趣。
一、激发学生阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣是阅读教学的前提。激发学生阅读兴趣的方法很多，效果不尽相同。但不管运用哪种方式，我们在激发学生阅读兴趣时都要根据学生的年龄特征和认知水平，力求语言贴近学生的生活。如在教学《小猫咪穿鞋》一课时，教师要紧扣文章的“眼睛”，用生动形象、富有情趣的语言进行引导：同学们，你们见过穿鞋的小猫吗？它为什么要穿上鞋呢？这到底是怎么回事呢？请学生阅读课文。有时，教师还可以充分利用多媒体的辅助作用，充分调动学生的各个感官，激发学生的兴趣。
二、加强朗读训练，提高阅读能力
从“书读百遍，其义自见”这句话便可知我国古代的教学方法对背诵十分重视，但在现代人眼中似乎十分落伍，实际上古人这样做也不是完全没有道理的。小学语文阅读教学往往是教师事先设计好问题，而学生被动回答的过程，学生自己想的东西很少，这就使学习陷入被动，不能培养学生积极思考的能力。课程标准中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。使用教材，而不是教教材。”因此，阅读教学的基本模式为：初读课文——感知课文内容；精读课文——学习重点段；品读课文——走出课文，扩展视野。从中看出，“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读、传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的优美。
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三、引导学生主动思考，锻炼学生的思维能力
在小学语文阅读教学活动中，教师可能怀疑学生的思维能力和理解能力，担心学生对课文理解不透，因此在教学中教师总想尽可能多地带领学生细致分析，总是教师讲授的比较多，而留给学生思考和提问的机会比较少，师生互动少，造成课堂教学的实际效果很差。因此，教师应该引导学生进行自主学习、学会探究。教师在阅读教学中应该给学生留出适当的思考空间。教师在阅读教学中必须避免提问的形式化。如果提出比较难或多个问题后，没有留出足够的时间让学生进行思考和讨论，就很难正确把握学生的学习情况，同时也不利于学生的自主学习。所以，教师要在课堂上留给学生足够的思考和讨论时间。在课堂教学中，教师要鼓励学生质疑问难，要启发学生拓展思路、多思善想，让学生大胆提问，从而调动学生的积极性。然后引导学生对这些问题进行分析、归类、比较，从而提高课堂阅读教学质量。
四、培养良好的阅读习惯
阅读习惯指的是不需要别人强制，也不需要自己的警觉，就能自然而然地进行阅读的种种动作。它是在阅读实践中养成的，其突出特点就是自动化。阅读能力的取得，从根本上来说等同于良好阅读习惯的养成。学生良好阅读习惯的形成是提高其阅读能力的可靠保证，也对学生的终身学习、终身发展有着深远的意义。教师要把培养良好阅读习惯的教学融入到课内阅读和课外阅读中。课内阅读注重方法的培养，是“质”的积累；而课外阅读则注重兴趣和品质的培养，是“量”的提高。二者相互促进，教师要把课内阅读和课外阅读共同重视并且联系起来，才能让学生的阅读获得真正的质量保证和提高。
五、注重读写结合，共同提高阅读和写作能力
叶圣陶老先生曾在《兼论读和写的关系》中说过：“语文包括阅读和写作两个方面，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”杜甫名句“读书破万卷，下笔如有神”和西汉杨雄的“能读千赋，则善为之矣”都强调了读与写不可分割的密切关系。
《语文课程标准》也提出了“构筑读写整体，提高读写效益”的要求。一方面，《语文课程标准》在阅读教学目标中提出：“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”另一方面，在写作目标中也提出了相应的要求：“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。”阅读是一个积累的过程：提高认识，积累语言，丰富阅历和情感体验。当前小学生由于生活经验与书本知识的积累较为缺乏，写作时容易陷入兴趣不足、无素材可用的困境。因此，教师应细致地引导学生体会文章的字、词、句、篇，由表及里地使学生在阅读过程中识字认词、解词析句、读段学篇以及探究写法，吸取他人文章之长处，在阅读的过程中促进写作能力的提高。
参考文献
[1]张岩 刍议小学语文阅读教学中探究意识的培养[J].大连教育学院学报，2012，(12)。
[2]韩丽兴 小学语文阅读教学的有效性[J].教育纵横，2010，(11)。
[3]张云莉 如何提高小学语文阅读教学效率[J].学生之友(小学版)，2010，(15)。
论文作者:宋玉国
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
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