福建省泉州市培元中学 362000
摘 要：能动性教学模式，利于充分实现高中思想政治课的多维目标。推行学生主体性的能动性教学模式，需要学校、教师、学生的共同努力。本文拟从教师、学生的角度，探讨实施这种教学模式的策略。
关键词：高中思想政治课程 能动性教学模式 策略
能动性教学模式是根据社会发展的需要和学生阶段的特点，从培养能力素质这个角度设计以能动性为核心的教学模式，即以教师能动性为基础和前提，以学生能动性的发挥与生成更高层次的能动性为目标的教学模式，突破教学只是学生的学和教师的教的统一，它更是教师和学生双主体间互动、交融，双主体能动性充分发挥的有机统一，促进能动型教师和能动型学生的培养。以培养学生的能力为目标是能动性教学模式的本质要求。教师要从高中生成长的特点和时代特征出发，构建以生活为基础，以学科知识为支撑的能动性的教学设计观，把知识点寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合，引导学生在能动的环境中既获得知识又形成看待处理生活中各种问题的价值观，良好的情感态度，健康负责任的生活态度，满足学生发展和自我完善所需要的各种能力。能动性教育理念对学生生活的回归，强调教师在教学过程中注重教学的实践性和开放性。教师引导学生积极参与社会实践，走访、调查相关的经济、政治和社会现象，在实践中体验，在体验中感悟，获取更多的社会知识，利于学生对教材知识点的深刻理解、运用。当然，这更需要优化教师知识结构和教师能力结构的发展。
一、能动性教学模式的运行机制
能动性教学模式的运行机制有两种设计依据：一是依据教材内容、结构特点来设计和组织教学；二是以师生互动活动为主线，以解决问题为目标组织教学。但机制的总体要求是必须重视对学生的分析，把学生的具体情况作为出发点；教师以新课程的标准和现有的教材资源为基本依据，构建优化的教学过程和努力创造良好的教学情境，鼓励学生的“主体参与”。
1.教师作为引导者，发挥教师能动性。教师要根据多维目标和已有的教育、社会资源对教材的整体与部分的内容设计确定每节课的主题，同时把握好学生的知识经验、需求和能力状况，根据现实社会选取实例。
2.以能动性教学模式为载体，在教师引领和启发下培养学生的能力。教师通过对上课主题的把握选择运行思路即导入生活问题情境，创设以身份设定为特征的问题，让生生、师生共同进行合作探究和自主探究。常见的教学方法：活动教学法以自主学习、探究学习、小组合作学习为主要形式，尤其是以讨论、辩论、自由发言等常规活动为组织形式。
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二、以《政府的责任：对人民负责》的课堂教学为例，探讨能动性教学模式的策略运用
1.设置课前探究目标，调用“学生自主探究”。《政府的责任：对人民负责》一课中，走出课堂，走进社会（社区），开展课前自主探究，为课堂教学提供真实感性的生活素材，同时也让学生在社会实践中感悟政府的责任，体验政府行政为民的理念。
2.创设问题情境，采用“问题情境探究”
第一环节：创设情境，问题引领。记者组A结合文字、图片、视频，通过多媒体展示了泉州市洛江区河市镇厝斗村（畲族村）脱贫致富的实例，教师引导学生结合实例对以下问题进行分析，层层导思：该村脱贫致富过程中政府工作人员为什么要长期蹲点？ 是什么思想使得他们能克服自身困难长期蹲点？在该村发展模式的选择上，政府工作组人员是如何做到从本村实际出发的？在发展遇到瓶颈的时候，工作组是本着什么样的意识，通过什么样的途径帮助当地群众解决困难的？该村的脱贫致富之路综合体现了政府的哪些工作原则？
第二环节：合作探究，合作释疑。学生进入问题情境，通过独立思考、合作探究，解决情境创设中设置的问题。课堂上先由学生独立思考解决，形成自己的观点和认识，对自主探究不能解决的问题和新的疑难问题，根据学生特点分组合作探究解决。在学生探究过程中，教师宏观调控指导，与学生平等交流，鼓励学生发现、提出和解决新问题。
第三环节：亲身体验，升华情感。在这一环节中记者组B上台展示探究成果：洛江区政府2016年为民办实事项目的落实情况，学生结合探究成果：讲述当地政府为群众办实事的情况和感受，学生体验到了家乡富裕、民主、文明的发展，也理解了政府工作的宗旨和基本原则。
第四环节：回归生活，提升能力。记者组C展示探究成果：洛江区政府网站中“区长信箱”收到的民众诉求及解决情况，分析“区长热线”和“区长信箱”发挥的作用和现实意义。在这个环节中，学生通过剖析问题，升华情感，归纳总结出当自己或亲朋好友遇到难以解决的困难或合法权益受到侵害时，如何通过合法有效的途径求助于政府，提高了政治参与的技能；同时也增强了对党和政府的认同感，自觉热爱党和政府，支持政府工作，增强现代公民责任意识。
参考文献
[1]王有鹏 巧妙运用合作式教学方式[J].中学政治教学参考，2011，（7）。
[2]韦国善 论思想政治教育能动模式的结构与功能[J].德育园地，2010，（11）。
[3]蒋国和 强化核心价值观引领思想政治课教学[J].中学政治教学参考，2011，（7）。
[4]范红军 高效互动——营造富有生命活力的思想政治课课堂教学的关键中学政治教学参考，2011，（7）。
论文作者:蔡钾锂
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/11
标签：能动性论文; 教师论文; 学生论文; 教学模式论文; 情境论文; 政府论文; 环节论文; 《素质教育》2017年8月总第244期论文;