中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）07-066-01
教育改革倡导的一系列新理念和新策略，为教学注入无限活力，英语课堂教学中应以培养学生综合素质作为一项重要目标。秉承课程教学改革理念，精心设计教学环节，以期推动学生综合素质提高。作为一名英语教师，作者深有感触，立足于自身教学基础，特对高效课堂构建进行深度解析，权做引玉之砖，以期为英语高效课堂构建进献微薄之力。
一、前言
英语作为一门语言学科，其学习过程并非一蹴而就，需要一个不断汲取，逐步内化的过程，立足于听、说、读、写来提高学生综合素养。中学阶段是学生学习语言的重要时期，尽管小学阶段学生已经接触过英语，并且具备一定基础，然而随着内容加深、策略的转变，中学英语和小学英语在深度和广度上大不相同。教育改革中，新理念，新策略逐步运用到教学中，我们应当如何对待这些新理念和新策略，以期更好的理解和运用，这个问题值得每位英语教师深思。
二、培养学生英语素养的举措
1.不断提高教师业务能力
英语教学对教师业务能力有所要求。在课堂教学中，教师扮演的是指导者作用，一般而言，能否指导学生积极参与教学活动，教师的作用不容小觑，教师只有具备一定的业务能力，才能更好的指导学生高效学习。英语内容涉及广泛，教师需要不断学习新理论，实践新策略。教师不要要深度了解本学科，还应了解和英语相关的其他学科。英语教师的词汇量要扎实，视野开阔，明确教学目标，指导学生积极参与，这是打造高效课堂的有利保障。
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2.打造有利于学生积极参与的情境
英语学习不是一个枯燥乏味的过程，英语内容丰富多彩忙着在一定程度上缓解学生厌学和恐学心理，有鉴于此，教师可以将教材内容以情境再现的形式展示在学生眼前，激发学生参与积极性，通过角色扮演亲自体验学习的乐趣，为教学有效性奠定坚实基础。
3.互助教学法的运用
有些英语内容需要学生记忆，为此，学生只有不断阅读，才能深入了解课文结构和语言特点，以期在写作中组织语言，减少语法错误。在课堂教学中，为了激发学生参与性，教师可以组织学生互相帮助，指出对方的不足之处，提出改正的建议，英语教学中问题较多，学生互相帮助，减少问题出现，激发学生参与性，对于不同层次学生，教师应进行有意识，有步骤指导，以期突破教学桎梏，在常抓不懈中提高英语教学水平。
4.实施多媒体
传统填鸭式教学模式，难免给学生造成一种单点乏味之感，而实施多媒体教学，可以弥补以上不足。多媒体可以丰富教学内容，将语言文字变成图片、视频的形式，这是多媒体的优势，实施多媒体促使教学内容更加生动形象。比如：在学习一些内容时，教师可以利用多媒体提供的图片、文字、视频等等素材，加深学生理解，增强学生记忆，这是传统填鸭式教学所起不到的效果。
综上所述，英语高效课堂不仅仅需要教师努力，也需要学生积极配合，学生是学习活动的主体。只有师生积极参与其中，才能优化教学，师生关系才能融洽。这种和谐氛围有利于提高教学有效性，教师应深入思考高效课堂构建，针对学生不同需求进行调节，以期为高效课堂构建贡献一己之力。
论文作者:成元周
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
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