关键词：互联网、中职学生、日常行为、学校引导
前言
当今社会已进入信息时代，人们的生活和生产方式被互联网改变了。据调查显示，2016年底，我国网民规模达7.31亿，青少年群体占20.2%，中等职业学校的学生也占有很大的比例，通过互联网可以让中等职业学校的学生获得更多的知识，获取更多的资讯，还可以结交更多的互联网朋友。但是我们也应该
意识到，当今网络上充斥着很多的不良信息，会对他们造成很大的负面影响。可见，互联网对于中等职业学校学生的影响也更趋复杂。
互联网对中职生有着双重影响。
一、互联网对于中职学生的正面影响
1.使学生的学习方式更加多样化。很多学校进行了智慧校园建设，在学校使用互联网更加便捷。通过校园互联网建设，学生可以在学校通过学校终端设备进行上网获取信息，在校观看视频，并可以通过互联网与授课老师进行沟通和交流。
2.使学生有了更广的交友范围。现阶段中等职业学校的学生的交友范围仅限于学校与社会中。通过互联网，学生可以与更多的陌生人进行交流，交友范围扩大，不仅提升学生社交能力，还为学生更加快速的适应陌生的环境并提升沟通能力打下了良好的基础。
3.推动中职院校学生管理方面的改革。通过“互联网+”技术，可以组建更为高效的学生管理平台，通过这种高效的学生管理平台对学生进行的有效管理。
4.使学生的课外生活更加丰富多彩。互联网信息时代已经到来，中等职业学校学生在学校参加学校活动、兴趣班选、修课之余还可以通过QQ、微信、互联网游戏进行进一步的社会活动，丰富自己的业余文化生活。
5.大大降低了学生的创业门槛。当前，大中专院校学生创业热潮高涨，通过互联网以及相关技术的普及，中等职业学校学生可以通过自己的专业知识辅以互联网技术进行创业，能够更加有效的利用的社会资源，降低了创业的门槛。
二、互联网对于中职学生的负面影响
1.易误导思想行为。中职学生正处于心里和生理发育的时期，互联网上的一些信息可能会对其产生误导，使其人生观价值观发生改变。
2.上网成瘾。互联网游戏的快速发展，让更多的中等职业学校的学生沉迷于网络游戏，由于缺乏有效监管，对中职学校学生的学业影响较大。
3.记忆背诵能力下降。随时随地检索信息的便捷也让学生丧失了背诵和记忆的需求，甚至有些学生提笔忘字，可谓是“手中有乾坤，胸中无丘壑”。
4.网络休闲娱乐需求较大。由于中等职业学校学生的自控能力较差，通过互联网可以轻松的实现网上娱乐、网络休闲，造就了很大的网络休闲娱乐市场。
5.淡漠人际交往。“人—机”交互是互联网的显著特征之一，随着社会的高速发展，人们的工作和生活都面临着巨大的压力，而部分学生由于心智不健全，为了逃避巨大的压力而选择在互联网虚拟社会中发泄，造成人际关系淡漠，不利于学生长期在社会中的发展。
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三、中职学校引导措施与建议
习近平总书记曾经在学校的思想政治工作会议上明确指出，要求学校在教育教学过程中，始终把思想政治教育工作放在首位并贯穿教学全过程，这就要求中等职业学校在做好学生教育教学工作的同时，也要把思想政治教育工作放到同等重要的位置来进行工作安排。通过有效的学校引导，树立学生正确的人生观、思想观和价值观，提高学生在社会中辨别是非的能力，对于不良的网络思想，要保持高度警惕，同时学会文明上网，培养学生自觉抵制不良网络事务的能力。中等职业学校网络引导方面，可以从如下几个方面入手。
1.言传身教改变学生对于互联网的认知
“身教重于言教”，中职学校的老师要以身作则，通过言传身教的方式，让学生深刻认识到，互联网不仅是学生休闲娱乐放松之处，更应该是学生学习、获取信息以及掌握先进知识的场所。中职教师在进行课程教学过程中，应该不仅仅限于教科书的内容，可以充分利用互联网资源，及时更新各种课程内容和学习知识，引导学生自主通过网络进行学习。教师也应把自己收集制作的专业文档、视频放到校园网上,指导学生去浏览。授课教师可以通过组织辩论赛、学校板报制作、主题班会探讨当下互联网热点问题等多种方式，要求学生提前在互联网上获取信息建立自己的观点，这样，学生在找资料的过程中，懂得了如何获得互联网信息、积累网络信息和创造性地运用网络信息。这种有目的、主动展开的学习活动，不仅可以有效激发学生学习的积极性，也可以让学生更加清晰的认识到互联网对于自身学习和知识获取的重要性。学校和老师共同努力，为学生营造一个信息丰富的学习环境，从网络中得到更大的收获和进步。
2．打造具有中职学校特色的网上学习平台
传统的课堂上教师讲授的内容学生只能学一遍。如果学生不能有效掌握课上时间，则可能学习效果欠佳。通过学校网上学习平台的建立，不仅可以公布学习的目标、学习要求、学习的重点、学习安排等内容，方便学生查阅。而且，通过授课教师使用网络教学平台，通过（如：视频资源、参考教材、教学课件）等内容多次播放、让学生随时随地可以学习。通过网上学习平台的建设，教师即可进行在线答疑、设置调查问卷，随时了解学生的学习进度和学习情况，随时解答学生提出的问题，也可实现线下相互交流，指导学生掌握正确的理论知识和专业技能。通过网络教学平台的建立，授课教师可以根据不同的教学内容，采用学生进行分组学习、互助学习等多种学习模式，提升学生学习的学习效果。学校借助教学平台定期规划教学资源的建设，将教师参加全国、市级信息化、校级信息化、全国微课制作、文明风采等比赛的优秀作品放到教学资源库平台，丰富网络平台教学内容。这样，通过长期教学资源的积累，不仅实现了多种优质教学资源的共享，大大提升了学生网上学习的便利性，有效提升教育教学成果。
小结
时至今日，互联网确实对中职学校学生的日常行为产生了诸多影响，这些影响有正面的，也有负面的。在中职学校教育教学活动中，应该充分利用互联网对中职学生的正面影响，杜绝互联网对学生的不良影响，通过学校积极有效的引导，让学生能够树立学生正确的人生观思想观和价值观，提高学生在社会中辨别是非的能力，做社会主义建设的合格人才。
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[3]王璐.社交新媒体微博的传播学分析[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2011（4）：142-144.
论文作者:张园园
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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