摘要：为了能让学生从司空见惯的人和事物中，写出富有真情实感和新意的文章。教师应该想方设法激发学生观察事物的兴趣、指导学生学会观察、培养学生良好的观察品质以及让学生养成良好的观察习惯，做生活的有心人。
关键词：作文 观察 兴趣 习惯 方法
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0167-01
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。学生感到写作难，语文教师感到教作文难，这是一个普遍性的问题。有些学生很怕写作文，问他们为什么，最普遍的回答是没有内容可写，也没有作文的愿望。这固然和学生的生活经验不够丰富有关，但主要的还是对周围的事物不够留心。
生活是写作的沃土，观察是洒向这沃土的语录，对生活的感受是写作的种子，没有观察，作文就失去了源头，就不可能有清新与意味，不可能有生机与活力。《语文课程标准》十分重视观察的教学，对小学各个学段观察方面都提出了明确具体的要求。由此可见，观察在作文教学乃至于小学语文教学中的地位是十分重要的。
一、想方设法激发学生观察事物的兴趣
观察是写作的第一步，因此我认真做好学生的引导工作，并列举周围最明显的事例来说明观察的重要性。例如：一次，我带着全班同学到学校附近农田进行景物观察，特别强调学生注意观察现在与以前有什么变化。于是，不少同学七嘴八舌地说起来。有的讲了这些景物以前是怎样的，有的说这些景物比起以前有了明显改变……同学们边走边说。当看见有几个农民正在地里收获庄稼时，我让同学们观察农民伯伯的外貌和行动，再想想他们的心理活动等。因此，同学们对农民伯伯辛勤耕作，以苦为乐留下了深刻的印象。接着再往前走，边走边指导学生学会观察。虽然时间不长，但看到的景物不少，其中有很多是写作的好材料。通过这次室外活动，绝大多数同学都感到，只要认真观察，就可以搜集到丰富的写作材料。自此以后，学生的观察兴趣很浓，他们在家里观察，在学校观察，到社会上也观察。从学生的日记中便可看到，他们搜集的材料十分广泛，内容丰富多彩。
二、指导学生学会观察
虽然学生对观察事物有了一定的兴趣，但还必须学会观察，掌握观察的方法。否则，学生写出的作文将杂乱无章，毫无头绪。因此，我在教学中，还具体指导学生学会观察的方法。在小学的作文教学中主要的观察顺序我认为大致有四种：
1.按时间顺序。例如事物在四季、晨昏、不同时间点的变化。
2.按空间转换的顺序。例如由远及近、从上到下，以及观察点的变化。
3.按内容顺序。例如从整体到局部、景物到人物、主要到次要。
4.按事情发展的顺序。例如：在一次动物写作课上，我拿了家中养的小白兔去让学生观察。在教学中我除了重视语句表达外，还十分重视学生观察物体的顺序性。在写小白兔的外形特点时，一般可从整体到局部或局部到整体。其中局部又要按照一定的顺序。于是我把小白兔放在讲台上问学生：“这只小白兔给你的第一印象是什么？”“神气、美丽、温顺、可爱极了”等等都是学生们的答案。这就是“整体”。接着我又问：“老师也认为这只小白兔可爱极了，但到底可爱在哪里呢？这就要我们认真的观察每一个部分，同学们想按什么样的顺序来观察呢？”让学生思考后分组上台观察，然后指名说出。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求先说出自己的观察顺序再描述观察到的具体是那里“可爱”。其余的学生认真听，并充当“评委”。经过这样的指导，学生只要按顺序写下观察的过程，段落自然都有条理了。
三、培养学生良好的观察品质
在一次习作中，我要求学生写同一个教师的外貌。有的写的粗略肤浅，有的写的形象逼真。其中一位同学是这样写的：“李老师身材中等，一双乌黑的眼睛，头上扎着马尾辫子……”另一位学生是这样写的:“李老师是位年轻的教师，二十来岁，身材中等适中，经常扎着又粗又长的马尾辫子，随着走路节奏不停地左摇右晃，一双明亮的眼睛透着青春的朝气……”我用这两个例子，引导学生去分析，从而使学生明白不但要“观”，而且要“察”。“察”就是要对事物进行体验，体味其实质。如果学生对事物既懂得“观”，又学会“察”，那就是说具有了良好的观察品质。因此良好的观察品质是提高观察效果的关键。经过反复的指导后，学生懂得了什么才是良好的观察品质，也就按照我的指导自觉培养这种品质。例如，有一次，学校进行篮球赛。我借机带领学生去观察。大部分学生都懂得在“观”的过程中，去进行分析和体会。所以，同学们写两队的队员比赛，不但写出了比赛时的热闹场面，写出了队员们的动作和姿势以及观众的情绪等，还写出了队员们的内心世界和高尚的体育精神。由此可见，学生有了良好的观察品质之后，就能在观察平凡的生活时，注意精彩的细节描写，抓住事物的实质。这对于提高学生的写作能力，无疑是大有益处的。
四、让学生养成良好的观察习惯
我们都知道小学生日常接触到家庭、学校、社会中许多有情趣的事情，但大都缺乏有意观察的习惯而未能积累下来，因此，我们要培养他们从周围生活中积累素材，养成勤于观察的习惯。
（1）鼓励学生写生活日记。把生活中自己认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来，并把有新意的题材给学生讲评，从而启发学生要善于留心观察生活，从生活中汲取作文材料。
(2）鼓励学生广泛的阅读，博览群书，在书中善于观察，发现名词佳句，可以写一写、说一说、背一背，摘抄与积累，便于为我所用。收看趣味性、知识性较强的电影、电视节目，开阔视野，丰富知识，及时写好收看心得。
著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”叶老的话精辟的道出了作文与生活有着密不可分的联系。因此，作为教师，要带领学生走进他们喜欢的，容易接近的实际生活中去，在生活中发挥才能，激发灵感，做生活的有心人，留心观察生活，把生活中看到的、听到的、想到的用优美的语言文字记录下来，这样学生在写作时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发，写出的文章才有真情实感，求实创新。
综上所述，观察是写好作文的基础和前提，因此我坚持把培养学生的观察能力贯穿于习作教学的始终，并有意识地带领学生进入自己喜欢的天地，在自己的生活天地里寻找真实的、丰富的写作材料。
参考文献
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[5]李建华.作文教学研究，2005.
论文作者:程海英
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
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