活用高考试题 提高复习效率，本文主要内容关键词为：高考试题论文,效率论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
复习课难上，带高中毕业班的英语教师都有这样的体会。它难就难在：从高一到高三，学生有太多的语法点要熟悉，有太多的词组、句型要熟记。如何抓住重点、难点及考点是每个高三教师必须考虑的。笔者以为，研究并活用高考试题可以提高复习效率。自从我国近年开始分省自主命题以来，高考试题每年多达十几套，为我们研究高考提供了很好的范例。众所周知，高考试题是众多专家深思熟虑千挑万选才编制出来的，无论从把握考纲的角度，还是从试题的信度、效度而言，高考试题都具有规范性、权威性。对高考试题进行深入的研究，可以使我们对近年来高考的命题思路及未来方向有清晰的了解，对所考知识的重点、难点也会有一定程度的把握，这样我们就可以避免在高三英语复习教学中走弯路，
一、如何活用高考试题
1.多省试题找信息
2004年以来，每年高考试题达10余套，对这些试题进行比较我们会发现许多对复习教学有用的信息。特别是高考试卷中有一些独特的题型，虽然有些题也许自己所在地区不考，但让学生练一练，对拓展学生思维很有成效。以下均以2006年高考试题为例进行分析，上海卷与众不同的是完形填空有两篇，还有翻译句子；浙江卷不考听力，加了以首字母开头的单词拼写，还有匹配题（有一个多余选项）；江苏卷不考短文改错，非选择题第一节是对话填空；湖南卷听力第三节是听词填空，第四部分第一节是阅读填空；北京卷书面表达分两部分，第二部分为开放性作文；陕西卷以单词辨音开头，阅读理解题中含补全对话，单词拼写以汉字为提示等等。教师把握相关信息，用不同题型来训练学生会有意外的收获。特别是对做惯了选择题的学生来说，多做一些笔头练习（如翻译句子）对提高写作能力也很有帮助。
2.不同试题找共性
近年各省虽然自主命题，但命题遵循的都是考试大纲，而且考试范围又一样，那么不同试卷中出现相同考点的试题就不足为奇了。以beyond为例：
［例1］It's quite____me why such things have been allowed to happen.
A.forB.behind
C.againstD.beyond（安徽卷）
以下两题也考查其用法：
［例2］This new model of ear is so expensive that it is______the reach of those with average income.
A.over B.within
C.beyondD.below（江苏卷）
［例3］—Can he take charge of the computer company?
——I'm afraid it's______his ability.
A.beyondB.within
C.ofD.to（四川卷）
再如考查if you must：
［例4］—Could I have a word with you,mum?
—Oh dear,if you______.
A.canB.must
C.mayD.should（浙江卷）
下面这道题也这样考：
［例5］—May I smoke here?
——If you______，choose a seat in the smoking section.
A.should B.could
C.mayD.must（山东卷）
由于每年高考考试范围没有太大变化，所以试题相似甚至几乎相同的现象司空见惯。这就提醒我们，教师在复习过程中要狠抓落实，不能因为某一知识点某年考过就可以忽视，一定要确保学生做错的题不要再错，该得的基本分务必拿到（能做到这一点其实并不容易）。
3.相同试题找变化
通过研究试题我们发现，有时两份试卷考查的知识点是相同的，但考查的侧重点又不一样。如祈使句+and句型，很多同学以为一定要动词原形开头，结果丢分。如：
［例6］______and I'll get the work finished.
A.Have one more hour
B.One more hour
C.Given one more hour
D.If I have one more hour（重庆卷）
正确选项为B，One more hour前省略了Give me。学生中误选A者很多。
又如，同样是考blame，有的试题考查blame在不定式中用主动形式表示被动意义：
［例7］Mr.Green stood up in defence of the 16- year-old boy,saying that he was not the one______.
A.blamedB.blaming
C.to blame
D.to be blamed（安徽卷）
正确选项为C。而以下这道题则不同：
［例8］______for the breakdown of the school computer network,Alice was in low spirits.
A.BlamingB.Blamed
C.To blame
D.To be blamed（福建卷）
正确选项为B，这里是过去分词作状语。由于教师对blame在不定式中主动形式表示被动意义强调很多，使得部分学生以为blame只能用于主动语态而误选C。这就要求教师训练学生的迁移能力，防止学生呆板教条，只知死记硬背，不知灵活运用。
还有，同样是考倒装，题型却很多。如：
［例9］So difficult______it to work out the problem that I decided to ask Tom fOr advice.
A.I did find B.did I find
C.I have foundD.have I found（广东卷）
［例10］—Did Linda see the traffic accident?
—No,no sooner______than it happened.
A.had she goneB.she had gone
C.has she goneD.she has gone（天津卷）
［例11］Only then______how much damage had been caused.
A.she realized
B.she had realized
C.had she realized
D.did she realize（陕西卷）
4.揣摩试题找蓝本
虽然大多数情况下高考并不直接考课本上的题目，但高考试题“源于教材，高于教材”，它们是以教材中的知识为出发点的。从这个意义上说，我们把高考试题同教材结合起来进行分析比较，就会对教材中的考点一清二楚，在复习中掌握主动权。如陕西卷作文题：
暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。
优点
缺点
呆在家中花费少、舒适方便 不能亲身了解外界
外出旅游增长知识、开阔眼界花费多、旅途不便
注意：
1.短文写在答题卡上的指定区域，词数80- 120（不含已写好部分）。
2.短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述。
3.可适当增加细节，以使行文连贯。
4.参考词汇：眼界—horizon（或view）
其实这类试题的蓝本在高三课本中反复出现，只要经常训练，学生就可以取得满意成绩，如：Unit 5 Getting the message中关于Advertisements的优势和劣势；Unit 8 Learning a foreiga language中Whether to study abroad or not; Unit 16 Finding jobs中学生利用课余时间打工的利与弊。由此可见，很多高考试题是可以在教材中找到蓝本的，所以在高三复习中不可以完全抛弃教材。如果那样做，复习就成了无本之木、无源之水。
5.细心体会找佳句
高考试题很多取自欧美原版文章，因此语言地道，文字优美，一些完形填空和阅读理解所采用的文章寓意深刻，连单项选择题中的一些句子也非常精彩，可以成为学生造句作文的范例。以江苏卷为例，单项选择题中有很多妙句：
●You haven't been in touch with him for ages.
●I can't wait to leave this place behind.
●What worries us is that some of them are returning.
又如阅读理解A段：
●Poverty,hard work,and even the fact that Father March was away with the Union armies 
Meg,Jo,Beth,Amy,and Marmee,as the March girls called their mother.
●Jo went to New York and became successful in her writing and
.
●And so the little women had grownup and lived happily with their children，
（下划线为笔者所加）
这些句子极富表现力，如让学生反复吟诵，对学生培养语感、提高英语素养大有帮助。
6.纵向研究找趋势
把2006年高考试题同以往试题进行对比，我们可以了解一些命题趋势。
(1)虽然目前全国都在进行课程改革，各省高中使用的教材也不再由人教版一统天下，但高考试题“突出语篇，强调应用，注重交际”的特点没变。多套试题均强调基础知识，同时要求学生有灵活运用能力，偏题、难题少见，这就为我们减轻学生过重的课业负担和升学压力提供了可能。在复习中教师应帮助学生牢牢把握高考方向，平时训练要有针对性，不做偏题怪题，不钻牛角尖；教学目标的定位应重心向下，课堂上应面向全体学生。
(2)湖北卷单项选择题中词语辨析题较其他省市试卷多；湖南卷作文首次以诗歌形式命题，颇有新意，值得关注。一些习惯用语的用法需要归纳总结，如So what/Sounds good/If only/So far/It depends/ What if等大量出现在各省市单项选择题中。动词词组更值得关注，几乎每份试卷都会涉及。一个动词有很强的组词能力，加上不同的介词或副词后意义非常丰富，因此记忆词组一直是英语学习的重点和难点。如：
turn away/against/up/down/in/off/on/out/to/ over；除turn外，以下动词也有类似搭配，如：break,cut,pull,make,put,get,take,look,come,call,go等。
一些英语谚语也出现在试题中，如：
—It took me ten years to build up my business,and it almost killed me.
—Well,you know what they say.______.
A.There is no smoke without fire
B.Practice makes perfect
C.All roads lead to Rome
D.No pains,no gains（江苏卷）
还要注意熟词生义，如：
—If you like I can do some shopping for you.
—That's a very kind______.
A.offerB.service
C.pointD.suggestion（浙江卷）
正确选项为A，误选D者为数最多。学生只知道offer有“提供”之意，不知道这里是“提议、建议”。又如：an offer of help from the community,your kind offer of help等。
(3)各省试卷中完形填空题的选材大多以亲情、友情为主，涉及家庭、朋友、人生等话题，其主题积极，作者态度鲜明，读后让人深思，催人奋进，给学生以正面的引导；阅读理解题则保持了其一贯“题材丰富，内容贴近生活、贴近时代”的特点。让人觉得有趣的是，湖北卷阅读理解题C段和2006年湖南卷的完形填空竞选用了同一篇材料，果真是“英雄所见略同”。
(4)浙江省经济、文化、教育方面均比较发达，但从2005年开始高考英语试题取消听力测试出乎很多人意料。笔者以为浙江高考恢复听力测试部分是迟早的事，只是何时恢复到现在尚未明了。
二、结束语
目前市场上高三英语复习资料良莠不齐，如果盲目选用，加重学生负担不说，还无法达到理想的复习效果。如以高考试题为首选复习资料，吃透试题，活用试题，那一定会提高复习效率。