摘 要：微课教学是互联网背景下新型课堂教学的具体应用，其通过现代多媒体和互联网技术来打造以学生为教学中心的素质教学模式，由此改善传统教学中教学效果不佳的局面。小学语文作为一门基础性课程，其对于学生的逻辑性思维、情感培养、交流能力、书写能力等综合素质的提升有着关键作用。然而小学语文教学中由于教学方式单一、传统，难以提升学生兴趣。而将微课教学引入语文教学中则能够凭借其本身的优点来很好地弥补这一不足，从而实现小学语文教学效果的提升。本文基于此重点探讨了小学语文微课教学设计相关内容，以期有助于推动小学语文教学改革。
关键词：小学语文 微课教学设计 策略
微课教学主要以视频教学为主体，通过简短、紧凑的方式将本教学环节中的知识要点和难点进行讲解和呈现。这一方式的教学能够很好地协助学生强化知识的理解。对于具有一定难度和复杂度的小学语文教学来说，采用这一方式来辅助教学对于改善教学效果有着显著作用。因而开展语文教学的教师，可以采用这一形式来优化语文教学形式，从而有效提升语文教学质量。
一、微课教学及其优势分析
微课是一种基于学科知识点构建的新型在线课程教学方式，其通过对某个教学环节的知识要点和难点进行总结，并通过一个教学主题来进行呈现和教学，从而能够很好地协助学生对于学习中的重难点的掌握，以此优化学生学习局面。从其特点上看，其相比传统的教学形式具有简洁性、针对性、可扩展性、灵活性。简洁性主要体现在其时间上简短和内容上充实；而针对性则是其仅仅对某一个方面的要点和难点进行讲解；可扩展性则是体现学生通过选择不同的视频来扩展学习内容；灵活性则体现在学生能够根据自身喜好和基本情况来灵活选取学习内容开展学习工作。总而言之，这一教学形式能够根据学生的各种情况进行针对性的教学，而学生也可以根据自身情况自主选择对应的学习内容，从而有助于提升学生的自主学习能力。
二、精心设计微课教学内容
在小学语文微课教学设计中，相关教师需要根据实际教学内容来优化设计，使得这一环节既能够充分突出知识重点，同时也能够明确知识难点，由此明确教学主题和目标。此外，相关教师在这一微课设计中要根据相应的场合来选取侧重面，构建主题明确、内容得当的教学结构，精心选择教学素材，优化重难点知识布局，从而能够帮助学生很好地获取微课中的关键信息和核心内容，便于学生快速进入学习状态。
在《坐井观天》微课教学中，其基本要求为学生能够对三个生字进行认识和对八个生字进行掌握，同时要求学生对相关词语加以认知和理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“无边无际”一词的理解，教师要根据学生的基本理解来引导教学，并通过关联展示如大海、天空、草原等场景来深化学生的认知，从而能够很好地帮助学生理解这些知识。
三、巧妙设计微课教学形式
微课作为日常教学的辅助，需要为教学内容服务，并依循日常教学目标为开设初衷。因此，在开展这一形式的教学时，相关教师需要根据具体情况构建多元化的教学形式，以此实现对日常教学的互补。此外，在讲解的过程中可以通过优化节奏、设置教学情境、渗透式教学等方式来激发学生学习的主观能动性，以自主学习的方式开展学习工作。通过这些多元化的教学方式的灵活配置，以符合学生的学习习惯，以提升学生自主学习能力、优化学习内容、提升学习效率为目的来构建高质量的教学环节，从而在一种融洽的教学氛围中有效提升学习效果，促进学生对相关知识的获取、对重难点知识的理解与掌握，以及学习能力的提升，以此促进学生在语文知识学习的道路上获得长足的进步。
四、科学控制微课教学时间
教师开展微课设计工作的过程中，需要考虑微课简短的特点，通过构建少而精的教学内容，实现在较短的教学时间内将这些教学内容友好呈现，从而有助于提升学生的学习效率。对于微课时间来说，一般在五到十分钟，因而总要求相关教师要对设计内容进行很好的凝练，并根据授课对象来精心选择相关的教学内容，通过合理的教学方式和节奏在一定的时间内进行展示和讲授。对于这一环节需要根据不同年级学生所具备的特点和学习基本情况进行有效的学习内容的分级选取和设定，并优化讲授方式和呈现形式，从而能够面向小学阶段不同年级的学生，从而无差别地优化小学阶段的语文教学工作。
在小学语文教学中引入微课教学是推动语文学科教学形式多样化、教学趣味化的重要手段。基于此，本文紧紧围绕“小学语文微课教学设计策略研究”这一话题，首先分析了微课教学概念及其优势，然后从精心设计微课教学内容、巧妙设计微课教学形式以及科学控制微课教学实践三个方面探讨了优化小学语文微课教学设计的具体内容，从而使微课教学在小学语文教学中实现应有的效果，以此为小学语文教学改革提供思考。
参考文献
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论文作者:赵兴丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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