四川省广汉市实验小学 618300
学生自主学习是素质教育的重要体现。但传统的教学思想造成了学生的某些心理障碍，使学生自主学习难以真正实现。这主要体现在：1.对教师的盲目崇拜。老师是绝对权威，老师是万能的，对教师仰视的视角导致学生对教师所说所为全盘吸收，不敢否定，从而抑制了创造，磨损了个性。2.在教师面前的拘谨、紧张，甚至畏惧的心理状态。这抑制了学生思维的活跃和才能的发挥。3.部分成绩较差的学生因分数这一紧箍咒而形成的自卑心理。学生因成绩优劣而存在一种不平等现象，成绩差的学生有时甚至受到嘲笑和歧视。
在教学活动中，教师和学生的心理是相互影响的，要消除学生的心理障碍，关键在教师应采用相应的对策。消除学生的心理障碍。充分调动学生的热情和积极性。语文学习的心理障碍主要是由于学习本身的性质和成人的教育方式造成的，因此，要改变学生的语文学习心理，必须从消除这些引起学生心理障碍的不良因素入手，寻求解决的办法和途径。
一、改进课堂教学方法，提高课堂效益
改进语文课堂教学，就是要改变一成不变的教学模式，克服机械操作的错误做法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文是一门实践性很强的学科，因而课堂上要多一些实践活动，少一些解剖分析，课堂教学力求做到激发学生的学习兴趣，训练学生的语文能力。传授学习方法，陶冶学生情操，努力运用多种艺术手段，创造生动活泼、引人入胜的课堂教学情境，达到科学性与艺术性、知识性与趣味性、意志性和审美性的统一。能力训练和学法指导紧密结合，让自然、和谐、扎实、灵活的课堂教学使学生在生动、愉快、主动的状态下获得新的知识。
二、根据语文学科特点，让学生在学习中获得成功的愉悦
语文教师要依据语文学科的特点，在教学过程中努力创设一个让学生获得成功的教学情境，使学生得到成功的体验。这就需要我们语文教师在教学过程中注意几个问题：
1.教学之前提出难易适度的目标，使学生在学习过程中有明确的方向感，学习结束时有切实的达标感。
2.善于运用多种激励手段对学生学习的结果做出及时、积极的评价。
3.建立和谐的师生关系，创造令人愉快的课堂氛围。
4.组织竞赛、辩论、作业陈列等，适当引入“竞争机制”。这样，可使学生由怕学语文到乐学语文。
三、创设轻松和谐而又充满活力的语文学习环境
父母和教师应从青少年身心发展特点上掌握孩子最喜欢做些什么事，然后把学习文化知识同引起学生愉快情绪的活动结合起来。语文教学应通过不断扩大与社会的联系和信息交流，全面提高语文能力。语文教师可以从丰富多彩的课外活动入手，寓教于乐，全面提高学生的语文素质。
四、从教育方式和教学方法角度分析，必须改变过去简单灌输和陈旧封闭的做法，而应坚持开放性、科学性、多样性的原则
要从时间上、空间上、角色定位上、思维方式上、情感表达上、行为方式上给学生以更大的选择权力。如：可以组织一些生动活泼、形式多样、内容丰富的语文实践活动，以此充分调动学生的积极性和活跃性，真正解放学生的口、耳、眼、手、脑等感觉和心理器官，让学生在活动中逐渐提高听说读写和动脑动手的能力，并从中形成良好的心理品质和行为习惯。
总之，要针对学生语文学习的心理障碍，不断发现各种消除此现象的有效途径和方法。从而促使学生生动、活泼、自觉、主动地完成学习任务，以提高语文教学的效益。
论文作者:麦娟
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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