江苏省苏州市昆山市通海实验中学 215300
摘 要：随着我国经济的快速发展，具备良好的阅读理解能力可以对学习和生活起到很大的帮助作用。小学老师在语文阅读教学的过程中，除了需要完成新课改要求下的教学目标外，还需要从小学生如何对语文阅读产生兴趣的角度进行创新。让小学生能够在阅读中更加热爱语文科目，能够自觉地投入更多的时间到语文学习中，这样才可以更好地在小学生语文阅读教学的过程中，提升小学生对语文课程的学习兴趣，从而成功地实现新课改背景下小学语文阅读教学的创新。
关键词：思维导图 小学语文 阅读教学 应用现状
思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，其能够有效地帮助学生展开思维的发展空间，使得思维过程实现可视化。将思维导图应用于小学语文阅读教学当中，学生能够更进一步地对课文内容有所把握。同时，思维导图对于学生而言是一门崭新的学习方式，学生在绘制的过程当中没有任何基础可言，所以在实践过程当中，需要教师加强引导。
一、吸引学生注意力，培养学生思维的主动性
思维导图不仅仅局限于某种特定信息的传递方式，可以通过图片、线条、文字、数字、颜色等来传递信息，可以多元化去表现，结构更健全、灵活。特别是现代信息技术发展迅速，可以在思维导图插入大量视频和音频，使得课堂教学更加有趣，兼具视觉和听觉。图文并茂的教学方式对于小学生更加有吸引力，符合这个阶段学生的心理特点以及认知规律，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能动性，有效地提高了阅读课堂效率。通过思维导图方式，刺激了学生的学习热情，让学生主动参与到阅读教学中，感受到语文阅读的魅力，开拓了学生视野，培养学生的创造性思维和全面性思考。
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二、多元发散，培养学生思维的独创性
思维导图带有散发性的特点，它不是仅仅把所有知识点堆砌一点，而是通过一个点或者关键词位中心，以点带面向外延伸以及辐射，通过知识点与联想相互结合，层层深入、环环相扣知识网络结构图。这样可以有效地激发学生想象力和思维能力，帮助学生有效地掌握语言知识和技能，同时能更好地培养学生独创性思维的形成，加深学生对知识点的印象。教师在设计思维导图时，应当让学生主动积极地参与到思维导图设计中，充分给予学生自主权和思考权，通过学生自己思考以及教师指导共同制作的思维导图可以更加深刻地记录在学生的脑海中，引导学生多方面思考，培养学生的创造能力和想象力，帮助学生将文化知识转化为技能，培养学生的灵活性和创新性。教师可以让学生在课文预习时对课本进行思维导图设计，这样更能体现学生的个性思维，给予学生更多的思考空间，增强学生的自主探索阅读，强化学习效果，并且可以和教师、学生之间形成良好的互动，实现个性阅读。
三、为学生进行示范讲解，帮助学生实现语文素养的不断增进
小学生年龄小，自主学习的能力相对较弱，对于思维导图的设计方式也存在着一些疑惑。从教学角度来看，学生在语文素养方面的表现是不断提高的过程，小学生并不具备太高的思维导图制作能力，因此，小学语文教师应当先为学生讲解思维导图的制作方式。在这一过程之中，教师应当意识到学生的实际学情差异。
为此，小学语文教师应当让优秀学生成为示范者。笔者具体的做法是，在每次课上，让班级中语文知识掌握程度较好的学生担任示范者，即由其登上讲台为班级同学展示其所制作的思维导图，同时，担任示范者的学生还要为班级同学进行如利用思维导图实现对文章的分析和理解。因为担任示范者的不是教师而是自己的同学，所以班级的每一个学生都很用心地听讲。笔者鼓励每一个学生将自己的不解之处和疑问大胆地提出来，由此帮助学生实现了有效地沟通和交流，因此学生在这种互动过程之中实现了共同提高。如此，学生对于制作思维导图有了更清晰地认识，其语文阅读能力自然能够得到提升，语文素养也自然能够得以增进。
四、组织合作探究，激发学生的兴趣
在当前的小学语文阅读教学中，教师需要发现文章的焦点内容，引导学生探索相应的中心思想，提出自己的个性化问题和关键，并且把相应的结果融入思维导图中。教师可以引导学生持续地完善他们的思维导图，并且检查其中的疏漏和问题。在实际审查中，教师需要指出思维导图的绘制思路以及相应的关键词，让学生结合教师的思路在确保不跑题的前提下制作相应的思维导图。教师可以采用几篇经典的阅读文章，让学生通过小组讨论来绘制相应的思维导图。学生独立绘制出正确的思维导图，与其他学生进行分享、展示，教师应及时地给予学生以指导。
总之，在小学阶段的语文阅读教学当中使用思维导图，能够提升学生对自身想法的梳理总结能力，能够强化学生在阅读过程当中的方向感。虽然为一种工具，其在教学当中起到的作用却不可估量。所以，教师应当在熟练掌握思维导图的基础之上，将这种阅读当中可以使用的工具方法传递下去，改善学生的思维情况，提升阅读教学的质量。
参考文献
[1]王晓楠 思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略[J].河北大学，2016，（11)。
[2]张海秀 思维导图在小学高年级语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（17)。
[3]段晓晓 思维导图在小学语文教学中的应用策略研究[J].课程教育研究，2017，（19)。
论文作者:吴怀平
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
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