山东省肥城市查庄矿学校教导处 271600
摘 要：在广泛调研的基础上，针对我校数学教学中出现的问题，提出了加强学习，因材施教，创设情境，使学生充分讨论、交流，把学习的主动权交给学生，发挥教师指点迷津、引导铺路的作用，更好地落实新课标的要求。
关键词：小学数学 课堂教学 调研报告
一、基本情况
自2014年秋季开始，我校进行了五年制小学数学青岛版新课标教材实验教学，至今已走过了四个年头。回眸走过的路程，再看看目前的课堂教学，在教学内容的确定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。为进一步深化小学数学课堂教学改革，提高我校课堂教学的质量，按工作计划，我深入课堂一线进行教学调研，在两个月的时间对我校12个教学班共听课29节，检查教案12本，召开讲课情况座谈会三次、教研组长交流会一次，到泰安参加“泰安市小学数学教学课堂教学研讨会”听课14节，本学期已经听课43节，在充分回顾、调查、研究的基础上，对我校小学数学课堂教学现状进行总结并作出了研究报告。
调研内容及方式：采取听课、说课、评课、座谈交流、检查数学教师的备课等方式，进行反馈分析、提出建议。
二、存在问题
部分教师虽然了解新的教学理念，赞同、欣赏新的教学理念，但在落实到教学环节中转化为具体的教学行为时，存在一定的差距。
表面上红红火火的小组讨论指导不到位，小组交流难以控制，学生感受不到合作的效益和乐趣，就无法养成合作意识，这就影响了小组合作学习的效果，课堂教学效果不理想。怎样提高小组合作学习的有效性，使每一位学生都能积极参与学习活动，都能从学习活动中获得所需的数学知识，这就是我们需要下苦功夫进行研究的课题。
在开放式的教学活动中，如何处理好培养学生数学思维方法、学会解决实际问题与培养学生的数感、掌握知识与技能联系起来，还有很多问题需要我们探索与研究。
三、教学建议与对策
1.要进一步增强学习意识。
新的时代对教师提出了新的更高的要求，新的教育观、教学观需要我们学习，社会的新变化、学生的新发展都需要我们不断充实自己，我们必须树立终生学习的理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个不主动学习或者不善于学习的教师，注定不能成为一个一流的教师。学习一些新的教育教学理论，学习数学新课标，已成为当下每一位教师的教学必需。加强业务学习，要多进行课例研究，针对教学中存在的突出问题或困惑，以专业发展、专业提高为目的，积极开展集体备课、互相听课、互相评课、教学经验交流、进行教学反思等活动，对提高教师专业素养很有必要。只有不断学习，才能让新理念催生新思维，催生新方法，进而指导、丰富我们的教学实践。“腹有诗书气自华”，外在的魅力缘自内在的充实。数学教师同样需要富有激情的语言，具有感染力和凝聚力的语言能让我们更顺畅地交流，更好地启发学生。14位年轻教师表述语言的精确、恰当和具有的煽动力，就是我们继续学习的榜样！当代社会是个性张扬的时代，而个性的魅力正来自于自己独特丰厚的学识积淀。
2.突出课程特点，因材施教。
数学课程基本出发点是“促进学生全面、持续、和谐地发展”，它要实现“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”的目的。它与其它课程的明显区别在于：强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感以及应用意识与推理能力等数学思维。因此我们不是教教材，而是用教材教，这在教育界已经达成共识。其中，教师的作用至关重要。那么，教师该如何科学、艺术地处理教材？创设情境是一种很好的尝试。
3.增强合作意识，共同探讨交流。
小组合作学习已经成为促进学生数学知识学习、数学能力发展的一种新的教学方式和新的学习方式，成为提高数学课堂教学效率的一个重要策略，体现了师生互动、生生互动，体现了“教为主导，学为主体”的教学观。教师在教学活动中关注着每一个学生，关注他们的个性差异，指导他们完成学习的任务，让学生多次交流、充分发言，满足他们表现的欲望和表达的需求。
4.课堂上要增强调控意识。
学生是充满生命力的，是变化发展的，教材也不是死水一潭，数学课堂教学现在是生机盎然、仪态万方。我们面临着前所未有的挑战，再也不可能像过去一样，捧着一本教案，拿着一支粉笔，只凭一张嘴，就能完成一切工作了。教科书的优势需要我们来挖掘，教科书的“缺点”需要我们来“弥补”，学生的潜力需要我们来调动。我们不仅要注意课堂预设，还要注意相机诱导、弹性处理的时机，只有最充分的预设，才可能有最好的课堂生成。这就需要我们不断深入研究教材，充分备课。备好课，才能调控好课堂，才能上好课。
有效的评价，也是课堂调控的重要手段。评价具有激励与改进的功能，能否正确恰当地运用评价这种手段，对学生可持续发展的影响是巨大的。我们对学生学习的评价要关注结果，更要关注过程，要让学生经受挫折，更要让学生感受到教师的信任和赞赏，体验成功的快乐。
论文作者:吴茂东
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/7
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