摘 要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何创造良好的小学语文课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高语文教学效力呢？笔者就此提出了一些看法。
关键词：语文教学 课堂气氛 兴趣 想象
良好的课堂气氛可提高教学效率。教师在教学时要以学生为主体，激发他们的学习兴趣，以优化的教学效果和自然的教学模式教导学生。良好的语文教学课堂气氛可从三方面入手：
一、教师的主导作用和学生的主体作用是营造良好课堂气氛的切入点
1.要充分发挥教师的主导作用
（1）教师要养成良好的教学心态。教师要保持教学时最佳的心理状态，必须做好课前的准备工作，胸有成竹，思路明确，教学的方法和内容要符合学生的心理规律和认知特点。在授课时，教师应心无杂念，快速进入角色，合理运用肢体语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文课的乐趣。
（2）要建立和谐的师生关系。师生彼此心理相容，才会有轻松愉悦的课堂气氛。反之，学生会感到一种心理压力，久而久之会对老师产生反感。大多有经历的同学都有这样的感觉：“在喜欢一个老师的同时，也爱上了这门课。”
2.要十分重视学生的主体作用
（1）让学生保持最佳学习心态。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦；反之，会成为“和尚念经，有口无心”。
（2）让学生在教学中感知如身临其境。在教学时，教师要善于创设探究情境，通过学习语文课的魅力，诱导学生自己动手、动眼、动脑、动口，充分发挥想象力，从中得到探索者的收获。
二、合理的教学方法，是营造活跃的语文课堂气氛之本
1.以生动形象的教学语言，激发学生学习的热情
古人云：“言之无文，行而不远。”老师要用丰富的新颖的学习内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。我们要把每一堂课都精心设计，词句华美，情真意切，给小朋友们以美的享受。
2.以丰富的想象激活和培养学生的创新思维
语文课的一大特点就是在浩瀚的文学海洋中给人一种充分的想象。作为语文老师，要善于引导学生的想象思维，激活他们的潜在能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：《背影》中父亲送走儿子后的心情怎样？他接下来要做的第一件事你能想到吗？
3.充分利用现代教学手段，创设情境，诱发学生的学习兴趣
通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。
三、教师应走进学生，和学生交朋友，以和谐、平等的气氛融入课堂
1.改变以往师生问候方式为“闲聊”式
传统的上课问候形式是：老师：“上课！”班长：“起立！”老师：“同学们好！”学生：“老师好！”班长：“坐下！”这种公式化的问候形式显得机械、呆板。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生适当地、即兴地“闲聊”几句，就能安定学生情绪，融洽师生关系，吸引学生进入课堂教学。
2.教师充满殷切期待的提问方式，是温和课堂气氛的催化剂
教师提出的问题要以能够激发学生学习的兴趣为出发点，要让学生有一种殷切期待的感觉。例如：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言，如“你的回答很漂亮”、“你的答案很有启发性”；或适时地插话，进行圆场和启发，例如“你是不是这样的意思”、“可不可以从这个方面去理解”……教师这样的插话是为了把学生的注意力集中到自己身上，减轻被问学生的紧张感。
3.师生互动，把课堂气氛带入一个最佳状态
（1）定制一个民主、和谐的课堂，让学生参与其中。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，小朋友们的想象更丰富。
（2）发挥讨论在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发和激发。对于某一问题，只要能摆出充分的证据，完全可以各抒己见，错的对的我们都和大家一些来讨论，哪怕有些看法在教师看来是幼稚的、荒谬的，我们也要让他们把话说完。在教学中，活跃的课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界，调动他们的求知欲望。
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造良好课堂氛围的方法有很多，需要我们在教学中不断去发现和总结，这样才能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。
参考文献
[1]钱霞 注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，(05)。
[2]韩荣 浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新，2010，(01)。
论文作者:莫智萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第181期
论文发表时间:2016/3/31
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