摘 要：在高中化学课堂教学中，提问是一种经常使用的教学手段，如何更加有效的提问，是每位化学教师都要深入思考的问题。本文结合我个人多年的教学实践，从提问的角度、梯度、难度、启发性、趣味性、生活性、激励性等方面，谈谈个人的几点思考，与同行交流。
关键词：高中化学 课堂提问 思考
化学新课程理念要求在课堂教学中要着力培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的探究精神和思维品质，这就要求化学教师要充分研究教学内容，深入把握学生实际，合理设计提问角度和问题梯度，面向全体学生，关注个体差异，创设有效提问，使化学课堂更高效。
一、课堂提问应把握时机
1.在知识衔接处提问：新旧知识衔接处通常是学习新知识的起点，是学习新内容的迁移点，此处提问有承前启后的功效。
2.在盲点易错处提问：化学学习中的盲点易错点，不易被学生注意到，但在应用中会影响思路，形成解题障碍，甚至会遏制学生思维。此时，巧妙提问，引起学生的深入思考或注意，要比简单的强调和告知的效果好得多。
3.在思维发散处提问：在课堂中要根据特定知识设计发散性问题，如，一题多解或变式习题，增强学生的思维发散，化学实验方案的设计、化学工艺的设计等就必须在思维发散处寻找和筛选解决的思路。
二、提问要有启发性
教师提问要善于启发诱导，使学生积极思考，有探究问题的意愿，要充分发挥学生的主动性，从而增强学习的动力，提高思维水平和能力。如：学习“电解质”时，可以提问：“同学们，在医院做心电图时，医生在仪器与皮肤接触部位擦的是氯化钠溶液而不是酒精溶液，为什么？”有学生说：“因为酒精易挥发。”有学生说：“因为氯化钠溶液可以消毒。”显然此时学生的思维是盲目的，老师引导提问：“做心电图时一定要有什么条件？患者身体上绑的仪器起什么作用？”学生经过老师的点拨，思考讨论后得出：“做心电图时一定要有电流。”从而得出结论：氯化钠是电解质。在教学中，教师没有直接“一语道破天机”，而是通过启发提问的方式让学生感受获取知识的途径。这样的设问能顺利地把学生引入学海之路。
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三、提问要有趣味性
在化学课堂教学中，教师要充分了解学生的学情，结合教学内容、结合他们的认知特点、实际生活进行提问，还可以结合夸张的教学情境进行提问，使教师提出的问题有趣、有味，才能使学生对问题产生兴趣，才能觉得教师的提问内容精湛、值得品味，也才能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性。
四、提问要有生活性
化学源于生活、高于生活，又服务于生活。在化学教学中，我们应从学生的实际生活经验出发，创设与学生的生活密切相关的、学生熟悉的生活问题情境，使学生体验到化学问题就在我们身边、就在我们的生活中，并在运用化学知识解决这些实际问题的过程中，让学生感受和认识到学习化学的价值和作用。如：在教学《生活中的两种常见的有机物———乙醇和乙酸》时，问：1.“为什么红酒越陈越有一股特别令人陶醉的香味？”2.“为什么在烧鱼时要加些红酒和食醋混合去腥提香？”并同时做乙醇和乙酸的酯化反应的演示实验,当学生亲眼看到碳酸钠溶液表面凝结着一层油状液体并闻到这层液体发出来的特有香味时,自然会结合前面提出的两个问题进入积极思考的情境中。这样，从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习化学的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。通过这些问题的思考与回答，学生觉得化学就在自己身边，体会到化学知识在生活中的应用价值。
五、提问要有激励性
由于学生的基础、生活阅历参差不齐，所以，教师提问时，须根据学生的个性、基础等实情，因人、因境而异，尽量提问能使学生回答上来的问题。即使学生答不上来或答不正确，教师应该进行鼓励，不能讽刺挖苦，要及时激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。如：对于暂时学困生，教师在课堂教学前要充分准备，把握他们的知识起点，使得他们也能享受学习的愉快，收获一定的成功，不至于在不断的“听不懂、弄不清”中失去信心乃至放弃学习；对于中等生，教师要充分了解学情，仔细揣摩易错处，巧妙设置问题陷阱，抓住机会引发学生讨论，从而可以增强课堂实效，避免学生更多的出错；学科优秀生往往在本学科的学习中思维灵活且发散性强，在课堂教学中，教师就要创设一定的问题培养提升他们的思维品质。
总之，巧妙恰当且富有吸引力的提问，往往能拨动学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味、波澜起伏的动人之曲，能收到点到关键、一问传神的效果。我们要不断通过有效的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的积极性，加强教与学的和谐互动，充分发挥提问的有效价值，诱发学生的思维，让我们的化学课堂更加精彩!
参考文献
[1]龚正元 化学课程中的科学过程技能研究[D].华东师范大学，2007年。
[2]赖德文 浅谈如何培养高中生的提问能力[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C].2010年。
论文作者:李自雄
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
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