【摘要】近年来又提出抓好“双基”、“发展智力”教学，这是由于随着文化科学技术的突飞猛进，仅仅抓“双基”又不够了，必 须在抓“双基”的同时，重视发展学生的智力，培养学生的聪明才智。当前我们必须充分认识关于发展学生智力教学的重要性。
【关键词】智力开发小学数学科学技术
教学方法是随着社会的发展和文化科学技术的发展而 不断更新的。建国以来，小学数学教学方法的发展，大致可分 三个阶段。最初重视基础知识教学，强调概念教学，要求讲深 讲透；1962 年左右提出加强“双基”教学，由前一段教学实践 证明，单单重视基础知识教学还不够，还必须加强基本技能 训练，这样才能把知识转化为技能技巧，才能在实际中应用。
必须在抓“双基”的同时，重视发展学生的智力，培养学生的 聪明才智。
1 发展学生智力是人才培养的需要 发展智力必须从青少年抓起，耽误了这个时期，后来再 抓就困难了。因为青少年时期是发展智力的黄金时代。他们 的智力发展，对人的一生有着决定的意义。俗话说：“从小看 一半。”儿童可塑性大，模仿能力强，但各种习惯一经形成就 很难改变。如果我们不重视发展学生的智力，形成思维呆板、 惰于思考的习惯后，将影响他们的一生，这才是真正的“误人 子弟”。
2 发展学生智力，是全面提高教学质量的需要 从当前小学数学教学的现状来看，部分学校的教学方法 比较落后，采取加班加点，题海战术，教学形式机械呆板，学 生只会套公式套类型，不能举一反三。这种教学方法带来的 后果是学生的负担过重，影响健康；书面考试成绩有所提高， 但知识学的不活。要解决既减轻负担又提高质量的矛盾，重 要的出路是改革教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在加强“双基”的同时，重视发展 学生的智力，也只有在传授知识的同时，把打开知识大门的 钥匙交给学生。只有这样做，才能全面提高教学质量。
3 正确处理好两种关系 3.1 培养学生的兴趣与智力发展的关系。为什么这样说呢？
这是根据儿童智力发展的规律决定的。学生智力的发展，不 是天生的，而是靠学生自己多想多做。俗话说：“多想出智 慧”、“实践出真知”，这是科学的真理。教师是无法代替学生 思考的。学生对学习数学有了兴趣，才能产生主动性和积极 性，有了主动性和积极性，才会多想多做，才会积极思考，去 克服学习上的困难。从“肯于思考”到“善于思考”是学生的智 力不断发展和提高的过程。但是学生兴趣的培养，在初期阶 段，很大程度上靠老师的教学态度，靠老师热爱数学事业，能 以饱满热情的情绪从事教学工作的精神感染学生。
3.2 知识面广博与智力发展有密切关系。根据美国对1311 个科学家在五年之内的发明创造的统计，发现出成果的多数 还是“通才”，即知识面比较广博的人，另外，心理学家发现一 般爱好活动的人，思维都比较敏捷。从这两方面看，开展课外 活动对发展智力是有极重要意义的。
3.3 加强“双基”教学与智力发展的关系。有些老师认为要 发展学生智力，就要多做难题、思考题，把小学数学中的基本 训练当作是“多余重复”，可以弃之不用。这种理解是片面的。
如果抓了“智力”，丢了“双基”，就会使“智力”成为无本之木。
我们不能“提倡一个，否定一个”，左右摇摆。从某些国家的中 小数学现代化运动的经验和教训来看，如果只重视培养数学 思想和发展智力，而削弱“双基教学”，也会使学生的基本知 识和技能水准下降。有时竞会出现这样的现象，学生知道3× 7=7×3 却不知3×7 等于多少，要按电子计算器才知道。这 个教训必须引以为戒。
现在的问题并不在于要不要“双基”，而在于用什么办法 搞“双基”。以前，我们曾采用以先生说、学生听为主要方式的 传统教学方法，结果造成学生死记硬背，机械演算。现在，我 们要改变满堂灌、课后练的教学方法，要让学生动眼、动口、 动手、动脑，引导学生自学，自己去发现数学的法则和规律， 教师要自觉地、有意识地培养学生的观察能力，想象能力，思 维能力，实际操作能力以及自学能力。这样就能在掌握“双 基”的同时，发展学生的智力。打个比方说，同样都要吃饭，一 个是由教师做好喂给学生吃，一个是在教师启发引导下，学 生自己动手烧饭吃。那么，显然地，一旦在没有教师的情况 下，前者只好俄着，或者从头摸索如何烧饭；而后者则不会有 挨饿之虞。
要发展学生的智力，必须用启发式教学。在采用启发式 教学方面，许多教师已积累了不少宝贵经验，应该在新的要 求下，认真总结过去的教学经验，找出哪些是好的，哪些是需 要改进的，同时要大胆试验，不断创造新经验。发展智力的教 学并不是什么神秘的东西，小学数学教学中，必须把发展学 生的学习智力落实到各个教学环节中。培养学生学习的兴 趣，提高他们学习的积极性和主动性，是发展学生智力的前 提条件。
综上所述，小学数学教育与学生智力的发展是有内在联 系的，是密不可分的，是相互促进的。课内打基础，课外促发 展，课内外结合一定能够很好地开发学生的智力，促使学生 能力的提高，使学生的数学素养得到发展，更能促进教学质 量的全面提高。
论文作者:靳翠敏
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
标签：智力论文; 学生论文; 教学方法论文; 重视论文; 这是论文; 数学论文; 教师论文; 《现代教育教学导刊》2014第2期供稿论文;