王世莹 黑龙江省哈尔滨市阿城区第三中学校 150300
【摘要】在现代教育背景下，突出了生本理念的重要性，使得自主学习成为了一种主要的教学模式。自主学习主要体现在教师为学生提供科学的时间和空间，发挥自身的引导作用，通过布置学习任务的方式驱动学生参与到教学活动当中。文言文和古诗文是初中语文课程体系中的基础模块，如果教师一味采用直接讲解的方式，忽略学生自主探究过程，则无法使学生对其形成深刻的理解。本文就初中文言诗文自主学习的教学实践路径展开了一系列的研究。
【关键词】初中；文言诗文；自主学习
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-180-01
前言：当前，新课改政策为教师开展教学活动提供了基本原则，使得学生的主体性得到凸显。文言诗文是传统文化的一种表现形式，对培养学生形成文化素养发挥重要作用。传统的教学模式下，大多数语文教师会将文言诗文进行逐字逐句讲解，使得文言诗文被分割得较为零散，不利于学生理解。在自主学习模式下，教师可以让学生按照自己的方法进行阅读与思考，以此为基础，教师针对其中存在的问题进行仔细讲解。这样的教学方式有利于优化教学效果。
一、指导学生自主朗读文言诗文
在初中语文文言诗文的教学中，教师应该对朗读给予足够的重视。在朗读中，能使学生更好的融入到文言诗文的情境当中，从而对作者所描写的内容形成更加深入的理解。文言文是初中语文课程中比较难的一个模块，如果教师直接对文言文的内容进行讲解，很难使学生真正掌握其中的知识点。反复朗读能是学生对文言文的内容逐渐清楚，学生每进行一遍朗读，就会对文言文的理解程度加深一点。例如，教师讲解到《咏雪》这篇文言文时，教师指导学生进行第一遍朗读时，可以让学生尝试理解“骤”、“差可拟”、“未若”等词汇的含义；第二遍朗读时，可以让学生注意朗读节奏的把握；第三遍朗读时，教师可以让学生尝试翻译文章大意。
二、鼓励学生提出质疑
初中阶段的学生具有较强的好奇心。语文教师在实际开展教学活动的过程中，应该鼓励学生多思考。教师可以引导学生在阅读文言诗文时，将自己形成的疑问记录下来，并在讨论环节提出自己的质疑[1]。学生能提出质疑就说明其对文言诗文进行了探究。如果学生无法自主提出疑问，对教师所提出的问题也找不到解答思路，就是没有进入学习状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师应该强调学生在课堂上的主体性，鼓励学生提出疑问，并将这些疑问作为出发点，对文言诗文的内容展开深入探究。例如，教师讲解到《醉翁亭记》这篇文言文时，教师可以引导学生思考这篇文言文的中心句是哪一句？当有的学生说出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”时，有的学生提出，这篇文言文的题目是《醉翁亭记》，但是为什么不是主要描写“醉翁”呢？教师可以让学生谈一谈自己的想法，并在学生的想法基础上，进行讲解。
三、组织学生参与小组合作学习活动
从教育教学的角度来看，自主学习包括小组合作和独立思考两种形式，其中小组合作是比较重要的一种自主学习形式。初中语文教师在开展文言诗文讲解活动中，可以先对班级的学生进行合理分组，使每个小组作为一个学习单位。通过这样的形式进行文言诗文教学[2]。例如，教师讲解到《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文时，教师可以让学生在小组中自行阅读文言文的内容，将其中的重点词汇标注出来，并尝试以探究的形式翻译文言文的含义，剖析中心思想。不同的学生对文言文的理解角度和深度都存在一定的差异性，学生在小组中发言和参与讨论的过程是其对文言文形成深刻理解的过程，学生的思维发生碰撞，能从更多的角度对文言文进行探究。每个小组的学生合作学习完毕，向教师汇报学习成果，教师根据学生的学习情况进行点拨和讲解。
四、拓展文言诗文的教学范围
尽管初中语文教材中所包含的文言诗文符合初中生的学习能力，但是其内容具有较强的局限性。要想达到理想的自主学习效果，教师应该拓展文言诗文的教学范围，将教材中所包含的文言文作为中心，为学生进行教学内容的拓展。这样的教学方法有利于帮助学生构建更加完善的文言诗文知识体系[3]。例如，教师讲解到《送东阳马生序》这篇文言文时，教师可以根据文言文的内容，为学生讲解“狐假虎威”这个成语典故，带领学生寻找二者之间存在的共通点，从而对文言文的内容形成深刻的理解，有利于优化文言文的教学效果。
结论：综上所述，文言诗文是初中阶段语文教学中的关键内容，其教学效果直接影响学生形成文化素养。在自主学习理念得到渗透的背景下，初中语文教师可以指导学生自主朗读文言诗文，鼓励学生提出质疑，组织学生参与小组合作学习活动，拓展文言诗文的教学范围。通过本文对初中文言诗文自主学习的教学实践路径展开的一系列研究，希望能为提高初中文言诗文的教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]张有富.初中语文文言文教学技巧初探[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):97.
[2]连晓冉.“文”“言”合一:初中文言文教学之突破[J].语文学刊,2018,38(05):104-108.
[3]胡剑.关于初中语文文言文教学如何开展的思考[J].学周刊,2018(25):74-75.
论文作者:王世莹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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