湖南省武冈市马坪乡中心小学 段钦平
摘要：国家教育将以人为本作为教学的指导思想，强调要开拓学生的思维，尊重学生的个性发展，培养学生的兴趣爱好，进而促进学生的全面素质发展。小学阶段的学生都比较活泼好动，他们的注意力很难集中，而课堂上课时间一般都为四十分钟，期间学生很容易转移注意力，在课堂上开小差，进而降低了课堂的效率，不利于学生的学习发展。因此，语文教师要贯彻以人为本的思想观念，将课堂方式转变为有趣性的模式，集中学生的注意力，进而提高小学语文课堂教学的有效性，帮助学生发散思维，为下一阶段的学习奠基。
关键词：小学语文；课堂教学；策略
随着社会的高速发展，人们的压力越来越大，家长对学生的要求也越来越高，家长强调孩子不能输在起跑线上，所有对小学阶段的学生要求也是十分的高，剥脱了学生的童年欢乐，使得学生每天都在作业里度过。这时候教师其实可以加强课堂教学的有效性来提高学生的学习效率，进而减轻学生的学习负担，同时小学阶段的课堂教学也主要讲究的是趣味性，有利于激发学生的学习兴趣、课堂参与度，培养学生学习的精神。所以语文教师要充分透彻的研究教材，然后根据当代学生的心理设计科学合理的课堂教学方式，进而建立高效的课堂模式，提高学生的语文成绩，进而减轻学生的学习负担。本文就小学语文课堂教学的现状进行分析，提出几点合理的意见，为语文教师提供参考。
一、贯彻以人为本的思想，充分尊重学生的个性
受传统教育观念的影响，教学忽视了学生为主体的思想，并且限制了学生的思维发散，使得中国学生很多都只会应试，也就是“应试教育”的思想。而随着时代的发展，社会上需要的是全方位发展的人才，同时需要学生具备创新意识和自我意识，不能把学生培养成为思想古板、单一的清代学士。因此，语文教师要充分贯彻以人为本的思想，坚决跟着党的指导方针进行教学，尊重的个性发展，进而发散学生的思维，成功赢得学生的喜爱。
例如：语文教师在课堂上要根据课文的内容进行分析，然后引导学生进行思考，设置开放型的问题，让学生在课堂上充分发挥自己的观点看法，语文教师要做好一个聆听着的角色，仔细的听学生的看法，然后要肯定学生，并激励学生，夸奖学生的看法或者态度行为，为学生树立自信心。如湘教版小学语文四年级下册《书圣王羲之》这一篇课文，主要写的是王羲之的书法，语文教师可以先让学生划分段落，然后总结段落的大意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生划分完后，语文教师要和学生进行交流，主动询问学生的划分，并问学生为什么这么划分，学生就会告诉教师他的想法，然后语文教师在以建议的口吻给学生讲解，第一大段是将王羲之在书法上的成就，第二段讲的是王羲之练习书法的过程和经受的苦难，最后是成就。当然语文教师还要设置开放型的问题，让学生进行思考，进而开拓学生的思维，如：王羲之身上有哪些值得我们学习的精神？如果我们想要成功，需要怎么做？具备哪些精神等问题。
二、采用灵活的教学方法，提高课堂教学的趣味性
小学阶段的学生都喜欢玩耍，如果课堂上语文教师只是简单的按照自己的想法单方面的传授知识，或者教学方式枯燥单一，那么学生在课堂上就容易开小差，转移注意力，进而使得课堂教学效率低下，不利于学生培养语文素养。所以语文教师在课堂上要采取灵活多样的教学方式，根据学生的心理和实际情况进行分析，进而选择适合学生的教学方法，语文教师一定要注重课堂模式的趣味性，进而吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度。语文教师可以优先采取角色扮演、情景教学、多媒体教学、游戏式教学等方法，对学生进行引导和开发，使得学生爱上语文课堂，进而喜欢上学习。
例如：语文教材会采取多种体裁的文章，而对应每一种文章语文教师都要采取最适当的教学方式，进而激发学生的参与度或者引起学生情感上的共鸣，加强学生对文章的理解，掌握文章中的基础知识。如：湘教版小学四年级语文课文《父母心》,它是一篇小说，讲述的是一对穷夫妻想用自己的孩子去和贵妇人换钱的故事，穷夫妻先把大儿子给贵妇人，后面又后悔了将二儿子给贵妇人，但是还是很舍不得，又用小女儿去换回了二儿子，最后穷夫妻找到贵妇人说他们宁愿饿死也不要和孩子分开。讲述的是父母对子女的爱，语文教师可以先分享一下自己的经历，然后用PPT来播放一些父母对子女爱的表现，进而唤起学生对父母的爱意，并让学生回想父母是如何对待自己的，引起学生情感上的共鸣，然后理解掌握小说的中心思想，进而提高课堂效率。
三、采取分组活动，加强学生之间的交流
课堂的有效性要学生和教师共同构建，语文教师只有一个人，不能顾忌到每一位学生，所以语文教师可以将班上的学生进行分组，然后让每一位学生都参与到小组活动中，发挥自身的特长。而且小组活动还能培养学生的合作精神，提高课堂的活跃度。
结语：总而言之，要提高语文课堂的有效性就要充分尊重学生的个性发展，让学生感受到自由，然后语文教师要设计灵活多样的教学方法，并采取一法为主、多法为辅的教学模式，提高学生的参与度，并从各方面调动学生的学习激情，进而提高学生的语文成绩。
参考文献：
[1]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际,2017(09):152.
[2]虎彪.探讨小学语文课堂教学有效性提升的策略[J].学周刊,2017(03):215-216.
论文作者:段钦平
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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