摘 要：在小学数学教学工作中，激发并保持学生的数学学习兴趣，始终是教学工作的重点课题。在当前的小学数学教学工作中，部分学生对数学学习缺乏兴趣，乃至于望“数”而逃。学生是学习的主体，学生逃避数学、抵制数学，数学学习自然就处于被动状态，而教学成效也必然大打折扣。文章分析了小学生数学学习兴趣缺失的原因，包括学科因素、教学因素及自身因素三个方面；结合教学工作经验，从融入生活元素、开展游戏教学及磨练学生意志三个方面，提出改进的方法措施。
关键词：小学数学 兴趣缺乏 教学措施
学如逆水行舟，不进则退。学习要进步，动力是关键，而浓厚的学习兴趣是最为直接、有效的动力来源。对数学学习而言，倘若学生拥有学习兴趣，不需要教师吩咐和强制要求，学生就会自觉自愿地投入到数学学习中。有兴趣支撑，学生会在数学学习中主动的思考、主动的尝试、主动的探究。拥有兴趣，学生将会在课堂上踊跃发言，积极回答问题，大胆的质疑问难，乐于与同伴合作。学习过程中紧跟教师思路，课后及时地巩固和练习。不畏惧数学学习路上的困难，迎难而上。培养学生的数学学习兴趣，最终目的是让学生对数学怀有一份温情，从而达到了“不教”的良好状态。
一、小学数学教学中学生兴趣缺失的原因
1.学科因素。相对于其他学科而言，数学学科具有较强的抽象性和严谨的逻辑性。端正学习态度，努力学习固然重要，但是在数学学习过程中要善于思考、勤于思考。不会思考，不能够灵活的开动脑筋，数学学习将变得十分困难。在小学数学教学活动中，某些教学主题不是特别直接直观，需要学生发散思维，在大脑中将抽象的数学原理、概念、思想等，转变为具体详实的内容。如果学生做不到变理论为实际、化抽象为具体，数学学习不够深入，只是一知半解，模模糊糊。
2.教学因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学方法僵硬、枯燥是导致小学生失去数学学习兴趣的重要原因之一。应试教育大环境下，有的教师为了加大教学强度，采用灌输式的教学方法。有的小学生适应教师的教学方法，有的小学生不能适应灌输式的教学模式，因而在课堂上参与程度很低。有的教师认为，小学数学是夯实学生基础的时期，小学数学学习主题完全的基础，学生要做的是加强练习。然而，学生不喜欢数学，不能有效地投入到数学练习中，过大的数学练习只会适得其反。
3.自身因素。有的小学生缺乏意志品格，在数学学习过程中遭遇挫折后，学生随之失去了数学学习的勇气和自信。数学学习或者是其他方面的要获得成功，无疑需要长期的坚持和付出。成功不会随意到来，挫折与困难客观存在，无法避免也不应该逃避。某些家长对孩子过渡疼爱，学生不想学习数学，家长不忍心让学生在学习的过程中“痛苦”，于是听之任之。家长认为孩子年龄长大后，自然能够管理自己的学习。然而，不从小培养学生的意志品格，培养学生忍耐、坚持、吃苦的品质，学生长大后也难以战胜自我、超越自我。
二、小学数学教学中学生兴趣培养的措施
1.融入生活元素。小学数学与学生的现实生活紧密相连，数学教学应关联生活，积极融入生活元素。生活即教育，生活即课堂。生活化或融入生活元素的数学课堂，将生活引入到学习中，数学学习不再是任务或规定，而是学生日常生活的一部分。生活化的课堂“平易近人”，教师可将抽象难理解的教学内容，映射到学生们熟悉的事物中，帮助学生理解。能够理解数学知识，学生在数学学习中获得成就感，学习兴趣随之而来。生活化的课堂丰富多彩，从生活中的一个事物，可以联想到多个事物，教师从中选取学生喜闻乐见的内容加以提炼，可有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
2.开展游戏教学。不少人认为，坐在窗明几净的教室内，正襟危坐，专心听讲才是学习，而游戏是玩耍，与学习毫无关系。事实上，开展游戏教学，是寓教于乐教育理念的实践，将学与乐结合起来，以此激发学生学习兴趣，提高教学效率。游戏教学符合小学生的身心发展规律，顺应学生的身心特点，应在数学教学中大力提倡和开展。教学游戏的趣味性、探究性和竞争性，对激发学生的学习兴趣大有裨益。需要注意，教师在开展游戏教学时，应统筹兼顾，全盘考量游戏教学的可行性、可靠性和可操作性。要将游戏教学与教学主题有机整合，优化设置游戏时间、内容和程序，避免游戏教学流于形式。
3.磨练学生意志。教学过程中，教师要鼓励学生直面困难，对学生开展抗挫教育，激励学生全程投入于学习过程中。小学生对教师有着较为强烈的依赖心理，学生们渴望得到教师的褒奖和肯定。在教学过程中，教师要抓住学生的心理，以多元化的教学评价驱动学生学习。将课堂还给学生，并让学生意识到自己才是课堂学习的主人。培养学生自主学习的意识，唤醒学生的自主性。对于积极开展自主学习的学生，应大力表扬，营造出“我要学习”的课堂氛围。教师要关注到学生的进步，以巧妙的方式增强学生的数学学习自信。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为数学教师，应更新教育思想，民主、平等的与学生对话。和学生做朋友，了解学生群体的所思所想。“亲其师而信其道”，教师应关爱学生，结合学生情况创新教学方法，在数学教学中激发学生的数学学习兴趣。
参考文献
[1]翁献珍 小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].新课程(上)，2018，(10)。
[2]丁维新 小学数学教学中学生兴趣缺失的原因与应对策略研究[J].数学大世界(中旬)，2018，(10)。
论文作者:刘四青
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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