段尊宏 山东省日照市莒县第三实验小学 276500
摘 要：在教学组织过程中，“前置性学习”就是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，教师通过多种形式优化导学，让前置性探究内容简洁明了，突出重点，让学生在学习中对所学知识有一个自主学习的过程，使学生有备而来,对课堂充满自信心,能大大提高课堂教学效果。并且每个同学都能通过课堂分享，丰富、丰满自己的发现，在自己的知识体系中继续建构起更多的内容，看到自身的进步，感受到成功的喜悦。
关键词：导学 前置性探究 生本 自主学习 有效 课堂教学
在生本教育中，郭思乐提出了“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的教育教学理念，而教学组织过程中的“前置性学习”就充分体现了这一生本理念。“前置性学习”就是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，它根据将要学习的新知识和学生情况来确定学习的内容以及所学习内容的难度，让学生在学习中对所学知识有一个自主学习的过程，使学生有备而来,对课堂充满自信心,能大大提高课堂教学效果。因为前置性研究学习的作用很大,现在它被越来越多的教师所采用。
如何让小学数学的前置更有效呢？
一、优化导学，方式多样
前置性学习是让每个学生“带着有准备的头脑”进入课堂，进行学习，因而前置性学习前教师的导学就显得尤为重要。
1.兴趣导学。
如：教学三年级《千克和克》这一教学内容时，为提高孩子学习兴趣，我布置如下学习任务：
（1）到超市去找是1千克(看包装上的标注)的商品(如2包食用盐、1包白糖)掂一掂，体会其重量，认识1千克。
（2）找不同重量的商品掂一掂，体会其重量。
（3）找一些商品掂一掂、估一估，再看着包装上的标注做出调整。从而加深学生对克和千克的认识。
2.联系实际导学。
在教学一年级《认识物体》这一内容。课前可以让学生收集生活中不同形状的实物，学生收集的过程其实就是一个初步认知的过程，学生在收集的过程中对不同物体的特征总会有所感悟。 我们常说：“人多力量大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”一个人收集的物体可能有限，全班学生收集的不同的物体就能为学习提供丰富的学习资源，可以丰富学生的认知。
再如：六上《认识百分数》这一教学内容，也可以在课前让学生收集一些生活中的百分数实例(如，酒瓶上的酒精含量、果汁的浓度、羊绒衫的含绒量等等)，让学生结合生活实例谈谈对百分数的理解，往往会起到事半功倍的效果。
二、力求简约，抓住重点
教学《升和毫升》时，该课程的核心内容是对“升和毫升”两个容量单位的认识。为了充分调动学生的生活经验，让学生提前感知“升和毫升”，于是在课前教师设计了：到商场寻找使用“升”和“毫升”做单位的商品，并记录下它的容量，最后用一句话说说调查感想的探究性学习作业。
这个前置性探究内容，简洁明了，突出重点。不要求学生提早知道“升”和“毫升”的多少、进率等其它新知，目的仅仅是充分调动起学生的相关生活经验，让学生在课前对“升”和“毫升”有充分的感知、探究和感悟，积累足够的数学活动经验。
三、依学定案，灵活机智
前置性学习需要我们尊重学生的劳动，提供机会让学生呈现前置性学习成果，张扬个性，让他们“劳有所用”。
孩子在汇报交流时，教师要给更多的学生提供自我学习的机会，充分展示自己的前置性学习成果。对有价值的成果，教师一定采取灵活机制的手段，把更多的时间交给学生，或许这个“小老师”会让我们刮目相看。
如：在教学《三角形的特性》时，教师提前让学生搜集资料，完成前置性学习任务。在小组汇报三角形的高这部分内容时，有一个学生提出自己独到的收获，即钝角三角形只有一条高在三角形的里面，另外两条高在三角形的外面。这本来是这节课的难点，教师想在最后涉及，但既然学生对于这部分内容有所研究，那就及时改变教学设计，抓住机会，让学生展示做法。虽然孩子在上台画高时，也遇到了困难（黑板不能转动，他找不到底和对应的高了），但在孩子们焦灼等待的同时，孩子们也陷入深深的思考，最后在老师和其他孩子的帮助下，他终于赢得了同学们热烈的掌声和啧啧的赞叹声。在这节课，还有一个意外的惊喜，竟然有一个孩子，通过上网查资料，了解到三角形的底和高成反比例，尽管他说得不是那么完美，尽管他打乱了老师的设计，但这对于六年级学生都很难学会的东西，他能有这么深刻的认识，已经让所有的老师对孩子的无限潜能心服口服了。
纵观生本课堂，通过学生的反馈可以看到，几乎每个学生都能有自己独立的发现，尽管这个发现不一定完善，甚至不一定正确，但都是带有鲜明个体特性的独特发现，并且每个同学都能通过课堂分享，丰富、丰满自己的发现，在自己的知识体系中继续建构起更多的内容。这样的学习，令学生看到自身的进步，感受到成功的喜悦。
有效地前置性学习是教育走向生本的必由之路，让作为一线教师的我们将前置性学习的研究和探索继续下去，真正做到以生为本，让教育真正走向生本。
论文作者:段尊宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/23
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