山东省平度市白沙河街道张戈庄小学 266738
计算，贯穿于小学数学教学的全过程，它是小学生必备的一项数学能力。加强计算教学，培养小学生的计算能力是小学数学教学的主要任务。新课标对计算教学进行了较大幅度的改革，重新审视相应的教学内容与要求是小学数学课程改革研究的目的之一。本文将结合实践，谈谈小学数学教学中如何提高学生的计算能力。
一、创设情境，培养小学生计算的兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣并不是天生就有的，而是通过对外界事物的新颖性、独特性、感受性来满足学生的探究心理的需要而引起的。
1.创设情境引入激发兴趣。计算题比较枯燥无味，因此，教学时要根据小学生的年龄和心理特点，将情境融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣。
2.课外活动增添兴趣。开展课外活动既可以丰富小学生的课外数学生活，还可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以进行速算、巧算比赛、“开火车”比赛、争当计算小能手、接力比赛、抢答、评智慧小名星等，通过这些活动，增强了学生的竞赛意识，提高了学生对计算的兴趣。
3.借助多媒体，激发计算兴趣。多媒体的运用，改变了传统的教与学的方法，能够调节课堂气氛，激发学生浓厚的计算兴趣，引导学生主动参与学习。
二、注重学生学习的过程，使学生充分地感知计算教学
1.透彻理解算理掌握法则。法则是计算方法的程序化和规则化。如果不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。因此，在小学数学教学中就要上好新授课，处理好算理与算法之间的联系。引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，促进计算技能的形成。
2.注重计算教学中计算方法的传授。小学生就像一张需要教师进行填涂的画布，对各种能力进行激发的潜力很大。在小学数学计算教学中，需要教师既要教会学生解答问题的准确性，同时还要注重培养学生的思维能力及方式。所以，在计算教学中一定要注意对学生计算方法的教授，让学生掌握规律性的知识，注重归纳和总结。
3.注重算理与算法的结合，提高教学有效性。由于数学往往只有一个正确答案，所以多数情况下，教师在计算教学中多重视对一个正确结果的追求，而忽视了具体计算过程的重要性。致使学生只将重点放在计算出正确答案上，而不在乎是怎么算的。这样会使学生在算法的运用上以及计算方法上很难提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要重视算理和算法的结合，在对算理有一定的理解的基础上，更好地掌握和理解算法。
三、增强小学生的计算基本功
口算、心算、笔算是小学生计算基本功训练的必然途经，通过加强口算、心算、笔算的训练，做到准确无误。
1.计算基本功包括：
（1）10以内的加、减法。
（2）20以内的加法、减法。
（3）表内乘除法。
（4）能凑成整十或整百数的加减法。
（5）判断积和商的位数的方法等。
这些基本功只有坚持天天练，才能达到熟练的程度，也才能为提高计算能力夯实基础，为提高计算速度和正确率扫除障碍。
2.口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强了，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。在教学中，我认为应主要做到：
（1）从口算训练入手。每节课利用3至5分钟的时间进行口算练习，不断变换训练方式。如：听题口算、看题口算、抢答、自算、互算、口算竞赛、抢答赛、“开火车”计算等。
（2）笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率。笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，我在班里开展笔算训练，利用每周一次的时间训练学生的笔算能力。学生们的笔算能力有了突飞猛进的提高，正确率也提高了很多。
（3）增强简算意识，提高计算的灵活性。在小学数学中，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主要依据。因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。
四、培养学生良好的计算习惯
1.培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。学生认真、细致的习惯是平时养成的，在教学中，我能做到严格要求学生。在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，看清题目中所提供的数据，根据题目的要求说出数量关系并正确列出式子进行计算，以提高学生在解题时的准确性。
2.培养学生审题、分析的习惯。我对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。教学生对题目进行有目的、有计划的观察分析。
3.培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。我班学生大部分都养成了自觉检查作业、独立验算的好习惯。这样有效地使计算的正确率得到了较大的提高。
论文作者:刘晓芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
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