新疆喀什岳普湖县第二中学 844400
作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。物理作业是学生获得物理知识、形成能力、经历物理学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关，最大限度地发挥“作业”的作用，达到提高教学效果的目的呢？
当前，我区南疆地区实行高中免费教育，我校是处于县市级基础教育底层的代表，学生基础差，实际物理作业布置与完成情况现状如何呢？请看我身边的四个班级的情况，有典型的两个特征：
一、物理作业未能起到应有的作用。
能认真完成作业并思考的同学不超过百分之三十，需要经常翻看标准答案才能完成作业的占百分之二十，一做不会就放弃也不愿意思考或者去问老师的占百分之五十，也就是大部分的学生在应付作业。教师布置作业的目的一般是两点：一是希望学生在做作业过程中巩固知识、理解知识、形成技能；二是通过作业了解教学效果以便更有针对性地安排教学内容。可实际中能够认真完成作业的同学不到一半，另有一大半的同学不能认真独立地完成作业或者消极地应付作业，这些情况值得我们深思。
二、学生对物理作业仅仅停留在“做”的层面，并没有达到“思”。
跟学生交流中发现，只有极少数的学生会在做作业前翻看笔记。在老师讲解完作业后立即反思并找到自己存在的问题的学生很少，经常在老师讲解作业时走神的学生占比不少，只是记下老师讲解的过程并不会去看的学生占大多数。
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于是，我们的作业其实就成了大部分学生的负担和学习的绊脚石，学生就在不知不觉中丧失了对学习的兴趣。
其实，作业不在量上，为达到教师布置作业的目的，“限时性作业”便是一种不错的选择，即以适当少的作业达到所要求的教学效果。其关键是既要注意量的优化，又要注意质的优化。
首先在作业量上，要做到精选习题。每天作业都要挑选后再布置，不能“拿来主义”，能布置两道题就达到巩固新知目的的，绝不布置三道。对于复习课来说，面对题海，可以只挑选反映基本概念、基本规律的典型题，学生容易错的题和一些学生没接触过的题型作为作业。
其次，要注意作业设计的原则。作业要有针对性、实践性、趣味性、开放性等，课堂练习还追求探索性、合作性、可操作性。
作业要有针对性不是一句口号，要做到这一点，我认为教师要下苦功，要持之以恒，不是说一节公开课的作业有针对性或是某几天的作业有针对性就能解决问题的，而是指每一天，从上新课到复习课都要精心设计作业。作业要紧密结合课堂内容和生活实际，绝不多做重复多余的训练，也不漏做课堂上讲过的须回家巩固的练习。
《物理新课程标准》指出：物理要贴近学生的生活实际。随着新课程标准的深入人心和新课程理念的实施，物理作业也可以不再枯燥乏味，我们有许多可做的。一方面可以将很多现实生活的题材引入课堂，作为引入新知的情境或同学们要解决的实际问题；另一方面，可以设计实践性、探究性作业，让学生真正走进社会生活的大课堂，参观访问，结合课堂，尝试探索，并使自己的探索成果能服务社会。
作业要有合作性，尤其是课堂练习，适当的时候可以采用让学生互相出题的形式，既可以巩固知识，又可以活跃课堂气氛，调动学生解题的积极性。
无论是布置作业还是作业评价都应体现层次性。可以把每天的作业都进行分层，基本上分为三个层次：A.基础题，要求人人做；B.中难度题，要求中等及中等偏上的同学做；C.拓展题，只有“尖子生”才做。不管是哪一层次的学生，只要他完成了该完成的作业，都要给予肯定，尤其是表扬那些敢于挑战高一层次作业的同学。这样，学生的自信心和乐观向上的积极心态都得到很大的培养。
作业形式要根据不同的学习阶段，进行合理安排。
如小测验形式，适宜于章节结束时的课堂练习，可以只有几道题。这种形式能当场检验学生课堂有无认真学习，只要本节课认真学习的都有机会赢得高分，易于让“差生”也有机会体验成功。如专题训练形式，适宜于复习时，这种作业要安排在教师的专题复习课之后，对帮助学生巩固重点、难点效果明显。如小试卷形式（比如A4纸一面的量），小试卷形式的作业题目精，便于反馈，对于及时纠错、激发学生的兴趣很有帮助，也有利于教师及时进行教学反思，并为对学生进行个别辅导提供依据。
通过优化作业设计，进行“限时性作业”的练习，学生的课业负担会比原来有很大的减轻，更关键的是学生树立了学习物理的自信心，调动了学生做作业的积极性，提高了学生学物理的兴趣，养成了乐学的优秀品质，物理成绩也将发生飞跃。此外，还提高了自身教科研水平。
参考文献
[1]李明 高中物理实验教学的研究[J].学周刊，2016，(33)。
[2]战青 前瞻课改动态洞察高考方向[J].吉林省教育学院学报，2016，(07)。
[3]周谭 浅谈高中物理教育与科学素质培养的配合[J].学周刊，2016，(33)。
[4]苏娟 浅谈高中物理如何进行创新教学[J].才智，2016，(19)。
论文作者:卢建雄
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
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