尹显清（四川省彭州市升平镇初级中学 四川 彭州 611930）
摘要：在传统的《道德与法治》教学中，都是教师不停地讲解，学生没有主动学习和探究的机会。他们对道德与法治内容只能是死记硬背，不能深刻理解所学内容，在这样枯燥的学习中学生失去学习兴趣。道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，因此课堂教学不能这样发展下去，我们要打破传统的教育模式，优化政治教学课堂，对教学内容和方法进行有效整合，精心设计理想的教学模式，以适应时代的要求，以期加强学生的思想素质培养。
关键词：道德与法制优化教学情境教学评价
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-113-01
随着新课程改革的深入推进,初中《道德与法治》课堂教学策略应用的研究日益受到教育界的高度重视。因为课堂教学是新课程改革的第一阵地,教师的新理念只有借助课堂才能真正实行,由此可见,对初中《道德与法治》课堂教学实施策略的研究具有十分重要的意义。研究初中《道德与法治》课堂教学,重视课堂教学策略的应用,对初中《道德与法治》课程改革有着重要的作用。
一、启发性教学，培养学习兴趣
教育家卢俊指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则，通过观察、动手操作、投影、实验等直观教学手段，给学生以形、声、色、体直感，增强教学艺术感染力。通过采取设疑、布谜、创设悬念等多种教学方法来激发学生的学习兴趣。另外，需要特别强调的是要注意充分发挥政治课自身的魅力来发展学生的兴趣，把学生对直观辅助手段的兴趣及时引导到教学内容的探索上来，给学生设置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空间，激发学生产生积极思考还未想通、准备解答还有些困难的“愤悱”之感。
二、教师以积极的情绪影响学生
优化道德与法制课堂教学，需要提高教师上课的精神面貌，教师微笑进入教室，以良好的教学状态站在讲台上，语言铿锵有力，清晰地地讲述知识，老师的正能量能让学生产生积极的情绪，从而信心满满地投入到道德与法制教学中。相反，如果教师上课面无表情，语言刻薄生硬，就会给学生营造一种无力的感觉，老师精神不佳也会带动学生情绪低落，课堂上气氛紧张，使学生对这门学科产生逆反心理，甚至会出现和教师做对的行为。这就与优化课堂教学背道而驰了。因此教师要保持最佳的精神状态，并以此来感染学生，让学生身心愉悦，进而有学习的足够动力。我们要关爱每位学生，以真情换真情，拉近师生关系，以此来丰富自己的课堂教学，提高自己的教学效率。
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三、转变思维，给学生一把开启知识的钥匙
初中政治不再是死知识，是鲜活的，灵动的，和学生的成长紧密相连，和社会发展紧密相连，因此，教师应该给学生一个自主学习的空间，相信学生有一双慧眼，启发他们自主发现问题，学会质疑，学会探索。在这一点上，教师要敢于放手，允许学生大胆质疑，大胆走弯路，也只有在走弯路的过程中，学生才会通过反思，获得学习的经验和智慧。教师不能急于求成，也不能越俎代庖，要耐心的陪伴。教育的过程本身就是一个陪伴成长的过程，走在学生门的后面，在需要启发的时候在给与启发，比事事都替学生思考，回答要好得多，后一种做法叫费力不讨好，好心办坏事。
这让我不由的想起一个儿时玩的游戏，小时候，为了看蝉的幼虫怎么变成蝉，就一直等到深夜，当看到幼虫艰难的蜕皮时，我们在一旁就替他着急，怎么这么慢呢？后来，实在等不及了，就伸手拨开蝉蜕，帮蝉从紧紧的壳里摆脱出来，等完成这一任务后，还感觉自己做了一件好事，长出一口气，结果，事与愿违，被“好心”帮忙的蝉，怎么也无法展开自己的翅膀飞翔，它的翅膀乌黑一团，怎么也展不开。由此我们知道，教育，也是这样，你好心的代劳，并不是在做好事，而是事与愿违。学生自主学习的翅膀很可能就从此无法展开了，就得让他们经历挫折，艰难，才能迎风招展。
四、开展法治教育和普及活动，培养学生遵法守法、爱法用法的良好意识与行为
初中学生需要具备基本的法律基础，树立基础的法律意识，善于运用法律来约束自己的行为，在日常生活中自觉维护法律的权威性，按照法律规范来维护自身的合法权益，同时也要保护和尊重他人合法权利。因此，法治教育必不可少。
1.传播法律知识，接受基本的法律常识，提高学生的法律认知
最近几年初中生违法犯罪的概率上升，主要原因就是初中阶段学生的法律意识薄弱，没有明确的法律规范意识，甚至产生越轨行为或者违法行为也不自知。因此，教师要在日常道德与法治教育中切实普及基础性法律常识，列举学生身边常见的事例，使学生意识到法律学习与自己生活的密切关联。例如，在法治教学过程中，教师以视频或者图片的形式展现典型违法案例，让学生先结合自身的法律基础和原有观念进行小组讨论分析，对案例中的人物行为与结果进行评价。之后再呈现具体的法律依据，让学生对自己的法律意识与认知能力有初步的了解。
2.组织开展法律讲座和宣传等实践活动，营造守法用法的校园风气
?道德与法治教师要定期为学生开展法律讲坛或者组织学生开展宣传活动，在实践中提高学生的遵法意识，在学校形成浓厚的爱法氛围，对所有师生产生良好的导向作用。例如，教师可以组织学生绘制法治宣传画、手工制作法治主题手抄报和板报、开展法律知识竞赛、开展法律宣传月等，既可以拓展学生的法律积累，又能培养其遵法守法的自觉意识。
五、培养和谐的师生关系
可以说，道德与法治课在实际生活中就可以教学。师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时，教师更要关爱他们，力求发现他们身上的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对道德与法治课产生兴趣。
总而言之，学生的思想教育很重要，通过道德与法制教学，提高学生的综合素质，达到教书育人的效果。在新课改背景下，我们要不断优化道德与法制课堂，摆脱传统的教学模式，使学生的思想教育随着道德与法制教学不断深入，培养学生的创新精神，让学生学到知识的同时，还会学会做人，以适应社会的要求。
论文作者:尹显清
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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