那双大手
□崔婧婷
7月18日 晴
每当我看到姥爷那粗糙的大手，泪水就盈满了双眸。不由得想起了我五岁那年的一幕。
记得那一天，我满心欢喜地牵着姥爷的手，准备去公园玩。他的手厚实而有力，紧紧地攥着我，生怕我有一点闪失。“走走走走走，我们大手拉小手，走走走走走，一同去郊游……”我们唱着歌，悠哉悠哉地往前走。谁知刚一转弯，只听“啊”的一声，我们两个人就被充气拱门横在地上的一根绳子绊住了。我和姥爷向前一栽眼看就要倒在地上了。他想保护我，一把将我揽在怀里，用自己的身体当做垫子，他重重地摔在了地上。我趴在他的身上，但是我感到自己的脚腕一阵剧痛。“哇”的一声大哭起来。姥爷顾不上自己的疼痛，一只手扶着地，另一只手抱着我，跌跌撞撞地爬起来；我却疼得不让他碰我的腿。当他发现我的一条腿不能动了，老爷这才意识到大事不妙……
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姥爷赶紧通知爸爸妈妈，和姥姥一起将我送进了医院。后来听妈妈讲，在手术室外，姥爷眉毛拧成一个疙瘩，眼睛布满了血丝，泛红的鼻子在不停地抽泣。他一会儿在过道里踱来踱去，不时的用手捶打自己的胸口；一会儿蹲在墙角，双手十指交叉，顶在脑门儿。浑身的肌肉不由自主地抖动，嘴里还念念有词“都怪我，都怪我”。
等我从手术室出来，手术成功，全家人都松了口气。姥爷冲上来抚摸着我的头，关切地道：“宝贝儿，不怕了，一切都好了！一会儿姥爷去给你买好吃的。”他的眼泪吧嗒吧嗒的落在我的脸上，暖暖的融化着我的心。
儒学在东晋有所复兴，是相对魏晋南北朝尤其汉末、三国这段分裂动荡而又儒学极为衰微的时代而言的，其远未超过两汉这一经学的极盛时代。儒学在东晋的复兴是局部而又微弱的，即所谓儒学有所复兴而不强盛。这种局部而微弱的复兴，蕴育着其深层的自我否定因素与很大的外部挑战。这一两面性，突出表现在东晋的皇帝教育与官学教育上。
打着石膏的一段日子，姥爷把我捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。他每天变着花样哄我吃，陪我玩，逗我笑。殊不知还有这样一件事，后来妈妈告诉我：其实那天姥爷自己摔得很重，腿划了一道深深的伤口。血顺着裤腿儿往下流。妈妈要带他去处理伤口，他却怎么也不肯，一定要寸步不离地守在我身旁，直到看到我无碍才敢放心。
转眼我已经是一个如花少女，健康、自信，无时无刻不绽放着生命的力量；姥爷原本高大魁梧的肩膀，却不再挺拔。瘦弱的身躯连走路都颤颤巍巍，身子佝偻着，步履蹒跚。是他支撑起这个家，为家人付出一生的辛劳与爱。
“鱼儿……”“唉，来啦”，我快跑过去，牵起姥爷那双粗糙的大手，陪着他一起去散步……
山西省实验小学六年（4）班
指导教师：许 冰