上官云雁 广西防城港市第二中学 538001
摘 要：我们已经进入了一个信息技术高速发展的时代，小学科学课作为一门新兴的教育课程，我们传统的单一教学模式已经很难适应当代的教育要求，将现代信息技术融入到科学教学中势在必行。在此过程中，如何在小学科学中融入信息技术，如何将信息技术更好地服务于我们的教育教学？本文就信息技术与小学科学课程整合的研究及实践，作了一些初步的探讨。
关键词：信息技术 小学科学 课程整合
随着当代信息技术的不断发展，我们已经进入了一个信息技术高速发展的时代，计算机、网络、多媒体等技术正在悄无声息地改变着我们的工作和生活。而我们作为教育工作者，担负着孩子的明天和未来，如何让孩子们适应社会、融入社会，从而改变社会，提高我们社会的信息化进程，是我们作为当代教师要不断思考的问题。 小学科学课作为一门新兴的教育课程，我们传统的单一教学模式已经很难适应当代的教育要求，将现代信息技术融入到科学教学中势在必行，如果将两者有机整合势必会收到事半功倍的效果。在科学课程教学中，为了更好地使信息技术与科学课程进行有机整合，我进行了一些大胆尝试。
一、信息技术与小学科学教学内容的整合
现行的小学科学教材中，很大的不足就是经常会出现一些离现实、离这个时代比较远的统计信息，教学内容明显滞后，落后于时代的发展。而利用信息资源、现代化手段可以跨越时空的界限。将信息技术融合到小学科学教学中来，充分利用各种信息资源和现代化手段，引入时代活水，与小学科学教学内容相结合，可以使学生的学习内容更加丰富多彩、更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；改变传统的科学教学内容，不但使科学教材“活”起来，更让学生的科学学习置身于信息化的时代，同时可拓展教师的知识视野。
二、信息技术与小学科学教学方式的整合
21世纪人类社会是全新的信息时代，信息社会的特点是个性化、多样化、关心人、尊重人，“一切为了人”成为信息社会的主旋律。信息化整合小学科学教学应该有崭新的教学方法、形式，信息技术和学科整合教学作为创新型教学的尝试，它摒弃了传统教学以教师为中心的“讲授式”教学方法，而是采用近年来兴起的建构主义学习理论，提倡的学习方法是在教师的指导下以学生为中心的学习。信息技术和学科整合教学的整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用；利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以我们有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习科学知识由课内延伸到课外，不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生自主探求知识的能力，提高了学生搜集和处理信息的能力。
三、信息技术与小学科学探究性课题的整合
科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。在这信息爆炸的时代，在这瞬息万变的信息世界中，我们更应该利用信息技术和科学课程整合，让学生进行探究性课题的研究。
例如我们在校园网和教师的个人主页上公布研究的课题“自行车”、“垃圾”、“太阳系”等。全校不同年级、不同班级的许多学生兴致勃勃地参加进来，围绕选题，或个人或结合成研究小组，通过网络资源，查找有关资料。在不同老师的指导下整理成自己的研究成果，写成小论文在网上发布或在校园网的留言板上进行自己经过研究后的成果留言。
四、信息技术与小学科学课程整合需注意的问题
在“信息技术与科学课程整合”的研究过程中，我们感到需要注意以下问题：
1.信息技术与科学课程的整合进行教学，其中计算机只是作为辅助手段引入课堂教学。而且计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，尤其是小学生，往往因相关同步知识不具备而使辅助教学本身遇到障碍。
2.从科学课程的角度需求出发来使用计算机，而不是为了用计算机而使用。要强调教师的心理学、教育技术学和学科教学基础，要在充分了解传统教学的基础上使用计算机，要发挥计算机长处而不是抛开一切只要用计算机就行了。
3.网络上的资源非常丰富，但是都不能直接用于教学，重复现象较多，质量比较低。若是全部由教师进行自制，又会投入大量的时间和精力，而且又受到一定技术水平的限制，不能精确地表现出设计的需求，还会耽误本身的教学任务。
总得来说，信息技术与小学科学课程的整合，无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们会积极倡导和探索信息技术和课程整合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径。
参考文献
[1]崔菊萍 张立玉 对现代信息技术与小学科学课程整合的思考[J].考试周刊，2010，(10)，154-155。
[2]刘忠 信息技术与小学科学课程整合方法研究[J].新课程学习(上)，2011，(12)，238.
论文作者:上官云雁
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第218期供稿
论文发表时间:2015/10/15
标签：信息技术论文; 科学论文; 课程论文; 小学论文; 学生论文; 教师论文; 计算机论文; 《中小学教育》2015年9月总第218期供稿论文;