江苏省南京市溧水区永阳新区小学 211200
摘 要：语文教师在对小学生讲解作文写作的时候，应该改变之前的讲解方式，给学生营造创新性的教学平台。这样才能提升写作的科学性，吸引学生参与到写作环节中，以此提升写作教学的有效性。所以，我们语文教师应该立足学生呈现的写作能力与课改要求，为学生搭建高水准的教学平台，引导学生对教学内容进行深层次地思考，逐渐强化学生对写作知识的理解。
在开展写作教学时，我们教师不单是让学生可以正确运用文字语言，也应该让学生形成完整的写作思考，提升写作教育的引导功能。本文以《嘿嘿，我当主编》为例，对写作教学过程进行了思考。
一、设计思路
我们语文教师在开展写作教学时，不单要考虑学生体现的认知能力，也应该关注到写作教学与生活的关联，为学生营造高水准的教学平台。为了可以让高年级的小学生参与到写作探索中，我们教师应该将生活思考纳入到写作教育范围中，增加学生进行写作讨论的热情。所以，我以《嘿嘿，我当主编》为例，让学生选编自己写过的文章内容，对写作内容进行分类与整理，编纂目录，尝试写编者话，制作文选名称和封面。这样可以给学生打造全方位的写作能力锻炼的机会，让学生在写作实践中获得能力的培养，强化写作教学的成效性。
二、进行导写
1.引导学生进行广泛性的阅读。我开展本次作文教学设计，目的是让学生能在交流以及写作实践中获得学科能力的培养，体验写作教学的魅力，更好地展现自我与才华，以此让学生开展个性化的写作。进行写作教学，首要目标是让学生参与到写作环节中，应该开展创新性的导写工作。首先，我给学生一周的写作准备时间，让学生听从家长以及教师的意见整理自己的作文选，听他们给的写作与整理意见。其次，在开展写作教学之前，我让学生将自己的作文选展示在教室中。这样可以让学生自由翻阅其他学生的作文选，对写作内容以及方式进行评价，进行写作交流与思考。学生可以在“读者栏”中留下自己的意见和名字，说明自己对作文写作的观点，或者是评论作文创作比较优美的语句或不足。
2.让班级学生进行亮点介绍。让班级学生进行亮点介绍，让学生收获写作成就感的体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们教师应该开展以下几方面的工作，第一，让学生进行自我欣赏，去感受作文写作的魅力。我组织学生取回自己的作文选，认真品读其他学生对自己作文内容的评价，并设计作文选的介绍内容，让学生能直接感受到作文写作的主要内容。第二，我将学生划分为不同小组，选择小组代表进行班级交流。通过小组交流，学生可以评价成员的写作能力，也能对自己的写作思维与能力进行反思，能更好地感受自己当主编的体会。我们也应该用欣赏眼光分析不同作文选呈现的特点与优点，引导学生充分介绍作文选的长处。第三，组织学生开展班级汇报。我不限定汇报的形式，让学生充分感受到作文选的特点。通过开展亮点介绍工作可以让学生更好地介绍自己作文选呈现的特点，展现自己进行作文创作的优势，强化其作文创作的能力。
3.让学生回忆创造过程，提炼写作素材。我在组织学生开展作文选评价工作时，在开展以上两个导写工作之后让学生回忆创造过程、提炼写作素材。我组织学生进行作文选的创作交流，回忆之前进行作文创造的内容，讲解自己当编辑的故事。“同学们，请仔细观看自己的作文选，思考一下自己在进行作文创作时的感悟，想一下自己在作文创造中一些比较特别的交流。那我们进行写作思想的交流吧！讲一下自己进行作文选编辑的故事。”之后，我与学生进行平等且自由的对话，让学生感悟自己当主编的经历，让小学生得到情感的升华，介绍自己比较满意的设计内容，以此提炼出自己进行作文创作的素材。
三、开展作文教学点评
我们语文教师需改变写作教学的方式，让学生对作文写作产生兴趣，增加作文教学的灵活性。我在开展《嘿嘿，我当主编》写作教育时，不仅要开展创新性的写作教学导入，也应该对此次写作活动进行评价，引导学生发现自身在进行作文创作时呈现的优缺点，在本次教学实践中实现写作能力的培养。我选择几篇作文选，并将这些作文选投放在大屏幕上，以这些作文内容为基础进行写作点评，让学生得到写作以及交流能力的培养。我也对学生开展简评，重视引导学生实现情感的生化，使其感受到在作文创作中应该收获的思想认知，让学生可以实现多种情感的体验。
我借助媒体技术展示几句语言运用较好的语句，让其他学生对该语句进行思考，感受语言文字体现的应用魅力。同时，我也找出一些语言文字存在问题的作文内容，让学生思考怎样对这些语句进行修正，以此提升学生进行作文修订的能力。通过开展该种形式的作文点评，可以让学生收获较高地作文点评，让学生在评价过程中实现写作能力的培养。
参考文献
[1]吴何生 “互联网+”背景下小学作文评改模式的建构——以基于“基础教育资源应用平台”的作文评改教学为例[J].语文知识，2016，（14），36-38。
[2]郭召军 小学作文怎么教——建国后我国小学作文教学历史的回顾与反思[J].学周刊，2014，（22），170-171。
论文作者:翟海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
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