浅议小学留守儿童数学学习习惯的培养策略探究论文_唐林喜

浅议小学留守儿童数学学习习惯的培养策略探究论文_唐林喜

广西桂林市全州县石塘镇青田中心小学 541504

摘 要:随着我国社会经济的发展,外来务工的人群越来越多,留守儿童的数量不断增加,逐渐成为普遍的社会现象和问题。数学是小学阶段的一门重要学科,由于父母长期打工,忽视学生的学习和成长,不利于学生良好学习习惯的培养。数学学科具有逻辑性强的特点,在未来学习和生活中有着很大的作用。因此,作为小学数学教师,应当结合课堂活动内容,培养学生良好的学习习惯,锻炼学生的创新能力。本文结合小学留守儿童数学教学,提出几点学习习惯培养策略。

关键词:小学数学 留守儿童 学习习惯 培养策略

在市场经济发展的背景下,农村人群外出务工人员越来越多,为了减轻工作和生活压力,将孩子留在家中,由单亲家长或者长辈负责监护,出现了留守儿童这个特殊群体。由于受到多种因素的影响和制约,留守儿童在数学学习中存在着一定的学习问题,缺少家长的监督,作业不能够按时完成,缺少良好的学习习惯,给小学数学课堂教学增加困难。作为小学数学教师,应当对学生的学习负责,同时考虑学生未来的成长,加强学生良好学习习惯的培养。

一、加强课前预习习惯的培养

数学作为小学阶段的一门基础学科,农村数学教学中,引导学生主动发现和提出问题,有效分析和解决问题。借助这样的课堂活动方式,引导学生加深数学知识的学习和掌握。因此,在农村留守儿童的小学数学课堂中,教师应当加强学生自主学习能力的培养,养成良好的课前预习习惯,实现高效数学课堂构建。在具体的课堂活动中,引导学生开展有效的课前预习,明确预习的目的和内容,了解课程学习的重点和难点,采取针对性、目的性的教学方式,提高课堂教学效率。例如,人教版小学数学二年级上册“认识时间”的教学中,在课堂活动之前,教师可以根据课堂教学内容,组织学生结合教学内容,开展相应的课前预习活动,让学生观察生活中的钟表,了解钟表上的部件,说一说钟表上的刻度。借助这样的预习方式,让学生初步了解整点的表示方式。结合这些内容的了解,让学生自主阅读教材内容,加深知识的了解,对于不懂或者了解不透彻的内容,做好相应的标记,为之后的课堂活动开展做好准备。在预习中,引入生活化的内容,如各种类型的钟表,引导学生结合钟表的观察,实现知识内容和实物的对比,提高留守儿童的课堂预习效果,帮助留守儿童养成良好的课前预习习惯。

二、注重学生良好听课习惯的培养

小学数学课堂教学中,数学知识理论性比较强,良好的听课习惯是取得学习效果的有效方式。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,在实际的课堂活动中,教师应当重视听课习惯的培养,树立留守儿童的学习信心,引导学生课堂笔记习惯的培养,吸引学生的注意力,结合课堂教学重点和难点,深入学习和理解数学知识,对于普遍性问题采取重点讲解方式,在讲解中注重方式引导。不同的学生有着不同的兴趣爱好和学习能力,应当借助鼓励性语言,帮助学生树立学习自信,引导学生记录课堂笔记,养成良好的听课习惯。例如,人教版小学数学四年级下册“三角形”的教学中,通过学生的课前预习,让学生了解本节课的教学目标,结合课堂活动的重点和难点,讲解三角形的概念,帮助学生认识三角形各个部分的名称,了解三角形的底和高,同时能够正确画出三角形的高。在具体的讲解中,教师可以引入相应的三角形模型,借助模型降低知识难度,形象直观地展示出来,帮助学生学习和理解。教师还需要引导学生掌握课堂笔记记录方式,让学生寻找适合自己的学习方式,通过课堂笔记记录学习过程,借助相应的标识,标记出课堂学习的重点和难点,结合相关的习题练习,明确学生的易错点,通过易错题集帮助学生找出学习的不足,采取相应的改进方式。因此,小学数学课堂中,借助良好听课习惯的培养,提高课堂学习效果。

三、加强学生课后复习习惯的培养

小学数学课堂中,复习是重要的学习环节,也是学生容易忽视的环节。加强学生课后复习有利于学生数学思维方式培养,加强学生良好学习习惯的培养,为学生未来的学习和发展做好准备。留守儿童由于缺少父母陪伴,缺乏课后辅导活动,课后复习效果不明显。因此,作为小学数学教师,应当重视复习方法传授,引导学生养成良好的复习习惯。在具体的复习中,结合课程内容开展整体复习,找出其中不懂或者理解不全的内容,结合课堂笔记整理和复习知识,实现知识内容的整理,加深数学知识的学习和巩固。例如,“百分数(一)”的教学,在完成课堂教学之后,组织学生开展课后复习活动。可以让学生仔细观察生活,寻找生活中哪些地方有小数、分数以及百分数,通过学生的主动动手操作和探究,养成良好的自主学习和探究能力,开展有效的课后复习活动,加深知识学习和巩固,了解自身学习中的不足,避免学生出现拖拉作业情况,养成良好的复习习惯,提高课堂学习效率。

学习习惯培养并非一蹴而就的,需要长期地坚持。培养留守儿童良好的数学学习习惯,需要学校、家庭等各方面的共同努力,树立学生良好的学习态度。作为数学教师,需要采取有效的课堂指导方式,加强学生的课堂学习监督,从课前预习、听课过程和课后复习环节入手,优化课堂教学设计,培养学生良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力,构建高效数学课堂。

参考文献

[1]李发光 赖天兰 农村小学留守儿童数学学习习惯养成之策略研究[J].新课程,2017,(7),18。

[2]卢峰 农村留守儿童良好数学学习习惯的培养研究[J].小学生:教学实践,2017,(8)。

论文作者:唐林喜

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期

论文发表时间:2020/3/3

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