关键词：班级合唱 音乐教学 初中音乐
前言：合唱教学对培养学生的集体意识有着重要的意义，因此在班级合唱教学中，首先要引导学生正确认知合作演唱的意义，并对不同生物的表演都产生一定的兴趣。在经过一定的技巧教学，培养学生良好的音乐表现力。合唱表演对单个集体中的学生的合作能力要求都较高，对此，教师要引入多种教学模式，丰富课堂内容，保证教学科学合理的开展。
一、以审美为核心，培养学生的合唱兴趣
对中学阶段的学生来说，兴趣仍然是重要的驱动力。在新课程标准中也有强调教学要以审美为核心，以兴趣爱好为动力。当前音乐教学中，面临的最大问题并不是演唱技巧的传递，而是合唱兴趣的培养。初中生处于成长的关键时期，也在逐渐形成自我意识。对于很多集体活动，尤其是合唱这种无法展现个人特点的活动，大多兴趣较低。因此在开展教学时，首先要培养学生的合唱兴趣，通过多样化的活动引导学生主动参与到合唱活动中。
在开展《班级演唱组合》这一单元教学前，教师可以利用多媒体设备。分别播放韩红的独唱与武警男声合唱团演唱的《天路》，并引导学生对合唱及独唱的独特性进行分析。合唱在表演上其实更加恢宏，通过直观的画面展示给学生，可以带给学生更大的震撼。在这之后就是可以正式开展教学活动，相比起之前直接开展课程欣赏或技巧的教学方式，在效果上会更加明显。
除此之外，近年来网络上有很多比较优秀的合唱团，他们以多样化的形式将合唱这一元素运用得更加丰富多彩。比如说彩虹合唱团等非常独具特色的合唱团都可以引入教材使用。学生对在网络上流行的内容会更加感兴趣，同时对先进音乐素材的引入，也可以丰富课堂形式，吸引学生注意力。
二、加强理论教学，培养学生艺术素
教师在教学前需要对对教育部颁发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《义务教育音乐课程标准（2011版）》等相关文件材料作深入研读后。明确教学目标，并按照教学目标制定教学计划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级合唱教学之前要做好理论学习，《音乐课程标准》中指出，7至9年级的学生要能够自信的、有感情的演唱歌曲，并在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力，因此教师在开展教学中，可以利用多媒体设备及简单的乐器营造出良好的课堂氛围，开展合唱教学[1]。
在开始接触合唱教学前，教师要引导学生掌握基本的指挥图式，可以对指挥的起、止、表情等手势做出正确的反应。当前所使用的音乐教材，在单元内容设置上，由欣赏、演唱、音乐知识、活动与练习四个部分共同构成。因此教师在教学中也要按照这样的顺序对教材加以深入利用，首先通过播放音频引导学生欣赏《洗衣歌》以合唱的形式表现出来的感官体验，引导学生通过听来感受合唱的不同。之后利用多媒体的视频功能，将演唱的画面展现给学生，学生从视觉上更深层次的感受合唱的气势。经过循序渐进的欣赏，教师在教学中穿插一定的技巧教学，包括简单的手势，合唱声部的分配等内容，这之后学生慢慢掌握合唱的一些表演技巧，并在轻松愉悦的氛围中牢记于心，在后续的合唱技巧练习中，更加顺畅。
三、以把握音准为主，锻炼学生的声听觉能力
在小学阶段的孩子们会更喜欢唱歌跳舞，因此在音乐课堂上，学生都积极踊跃发言，在歌曲练习中也落落大方，歌声甜美充满活力。而进入中学阶段后，很多学生处于变声器与生理变化比较显著的年龄段，在音乐课堂上往往比较害羞，对音准的学习也较为困难。
因此教师在音乐课堂中就需要利用一些特殊手段，引导学生勇于开口，通过锻炼学生的声、听觉能力，进一步把握音准。对于合唱表演来说，最难的一个点就是学生的音准问题。在练习中很多学生可以精准的演唱合唱中的每个声部，但是在合唱中，总会出现一些问题，无法达到理想状态。多声部歌曲演唱表演的难点不在于歌曲本身，而在于合唱队员的听力及合作默契度上[2]。对此在表演前，教师要与学生紧密沟通。在练习中也可以从各声部中，挑选表现优秀以及合作默契的学生进行一个小合唱，使学生感受到和声效果与声部间的和谐，进一步的进行反复练习，提升音准的稳定性。
总结：合唱不仅仅是一种音乐表演形式，更是对集体协作能力的展现艺术。中学阶段的学生往往羞于开口，相比起小学阶段，在音乐表演的参与度上有所降低，这就需要教师给予正确的引导。通过激发学生兴趣、培养学生基础合唱技巧、在声、听感受中提高音准，保证学生合唱表演的完整及准确性。作为音乐教师，在教学过程中要以学生为主体，围绕学生出发不断进行探索，在实践中不断创新，通过合唱教学培养学生的音乐情感及音乐素养。
参考文献：
[1]蔡林娟. 合唱教学中培养学生合作能力的研究[J]. 小学教学参考, 2018,78(24):78-79.
[2]王博. 班主任工作思考之充分发挥学前教育音乐中班级合唱教学的重要作用[J]. 现代职业教育, 2017,23(25):189-189.
论文作者:罗冰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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