摘 要：随着教育改革的推进，多媒体技术的应用成为教育改革的组成部分之一，地理教学中也是如此，因为多媒体技术增加了课堂教学的容量，提升了课堂教学氛围。数学知识抽象而枯燥，多媒体信息技术可以提升学生的学习兴趣，增加数学课堂教学内容的容量，提高教学效率。本文主要阐述了多媒体信息技术在初中数学教学中的应用，有效地提升数学课堂教学质量和效果。
关键词：多媒体信息技术 初中数学教学 技术应用
一、引言
数学是一门抽象而枯燥的学科，很多学生在学习过程中容易产生厌倦情绪，那是因为数学知识的难度使得他们没有成功感，进而导致了情感上的厌倦和无助。在新课程改革的背景下，学校和教师不仅关注课程的改革，而且要在教学方法和教学手段方面进行改革和创新才能更好地提升学生的学习兴趣和热情，提高课堂教学效率。随着多媒体信息技术的发展，初中数学学科中如果能有效地将这种先进的科学技术应用到课堂教学中，那么数学课堂教学的内容宽度和深度就会大大加深，而且能有效提升学生对数学学科的兴趣，通过教学课件、图片、视频等多媒体技术给学生展示数学知识，不仅能拓展学生的知识视野，还能提升学生学习的兴趣和乐趣。
二、多媒体技术在数学课堂教学中应用的优势
多媒体技术目前已经成为衡量中学教育现代化的一种标准，也是新课程改革以来初中数学课堂教学中必不可少的现代化教学手段和载体。
1.提升初中数学课堂教学的效率
随着科技的发展，多媒体信息技术在各个学科的课堂教学中的应用已经普及了，这种普及既是为了适应现代教育的发展趋势，最为关键的是能有效提高初中数学课堂教学的教学效率。很多时候学生对数学学习失去兴趣，和教师上课时单一枯燥的教学方法有直接的关系。初中数学知识较为复杂，内容涵盖量大，知识点复杂难懂，教师为了完成教学任务，在课堂上一味地采用传统的课堂教学模式，以教师为中心的教学方法占主导地位，教师讲，学生听，教师很少关注学生的学业情绪以及学习方法，很多知识的吸收和消化要依靠学生自己，而不是在正确的学习策略的指导下进行。久而久之，很多难点的积淀使得学生产生了对数学学科的恐惧心，挫败感也顿生，这就导致了学生在情感上的郁闷和无助。所以，教师不仅要关注知识的传授，而且还要利用多媒体信息技术来提升课堂的吸引力，增加学生的学习兴趣。
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2.改变传统的课堂教学模式
我国传统的初中数学课堂教育以教师为中心，教师讲解数学知识理论，而学生能参与的实践活动较少。也就是说，传统的数学课堂教学以填鸭式的被动课堂教学为主，这种课堂教学模式是不符合数学学科的教学规律的课堂教学的。在多媒体信息技术的帮助下，数学课堂教学要改变传统的教学方式，构建以学生为中心，增加实践性活动的数学课堂教学模式，教师教学内容的设计要以学生为中心进行才能真正实现课堂教学的目标。传统的数学课堂教学模式较少考虑学生的生理或者心理特点，在数学知识的教授上过于理论化和知识化，而实际上数学知识生活化会更好地提升学生学习的兴趣，同时也能增加数学知识的趣味性。多媒体信息技术在数学课堂教学中的应用促使了课堂教学的改革。任何成功的课堂教学不是强制的，而是对于学生学习兴趣的激发。多媒体信息技术使得数学课堂丰富而有趣，也是激发学生学习热情和学习主动性的最好载体。
3.增加了课堂教学方法的多样性
多媒体信息技术对数学课堂教学方法多样性的辅助作用是显而易见的，同时也对初中数学课堂氛围的营造非常有帮助作用。初中数学教学中教师要充分利用多媒体信息技术，营造轻松愉快的课堂氛围，才能使得学生在轻松愉快的气氛中学到数学知识。在多媒体信息技术的辅助下，那么抽象的数学理论知识显得生动而立体。多媒体技术在数学课堂教学中的优势正如上文所述的那样，其作用和意义是不可小觑的。但是数学课堂教学中利用多媒体信息技术要适度，不能为了应用多媒体信息技术而应用，更不能违背数学教育的本质。一些教师过分夸大多媒体信息技术的作用，盲目追求数学课堂教学的花样繁多，反而丧失了数学教学中多媒体信息应用的初衷。
三、结束语
信息时代的到来有效地促进了教育的发展，这种变革不仅仅是教学内容和教学方法的变革，更主要的是教学形式的变革，尤其是在多媒体信息技术的辅助下，各个学科都在采用这些技术来辅助进行课堂教学的改革尝试，但是不管多媒体技术的作用何其巨大，也不能在课堂教学中喧宾夺主，要合理有效地使用多媒体技术才能使其在数学课堂教学中发挥真正的作用。因此，在数学课程的改革中要改变以往那种注重知识传授而忽略能力培养的教学模式，积极强调以学生为中心的教学模式和学习模式，帮助学生养成积极主动的学习态度及正确的价值观和学习观。
参考文献
[1]张峰 新课程背景下的初中教学改革[J].课程教育研究，2014，09。
[2]周舒悦 浅谈新课程理念下的初中课堂教学[J].教育教学研究，2015，06。
[3]韩久霞 初中数学教学中的多媒体教学[J].教育教学论坛，2013，12。
论文作者:马淑贞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
标签：信息技术论文; 课堂教学论文; 数学论文; 多媒体论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年9月总第241期论文;