摘 要：建设一支理想的教师队伍是每个学校管理者始终关注的问题。师资培训与队伍建设问题也一直是学校长期关注并不断推进的工作。教师的专业发展有其特殊的规律和特征，引领教师的专业发展是一项技术含量较高的工作，不是简单的行政命令就能解决的问题。抓好了学科组建设,也就等于抓好了教学质量。
关键词：新课改 师资培训 管理
学科组作为最基层的教学组织，处于教学第一线，是学科的教学质量直接体现，学科组水平和质量也就对应于专业及学校水平和质量，因此学科组可谓举足轻重。学科组下设立备课组，备课组是以年级为单位，组织同学科教师开展教学研究的组织。教研组与备课组有着不同的职责和活动范围，加强统筹协调，使两个层面的教研组织形式都能充分发挥相应的作用。目前我校正处于办学历史上前所未有的关键转型期：由农村向城市转型；由一般向品牌转型；由省一级学校向省优质学校提升。这就迫切地要求学科组加强自身建设，充实教研活动的内容，提高教研活动的质量。在新课改背景下如何进行学科组建设呢?笔者对此浅谈几点自己的看法。
一、强化团队意识，提升学科素养
一个优秀的学校,必然有一个优秀的教师团队，它是学校发展的核心竞争力。只有各学科组每一位教师都发挥出自己的作用，并在学科组目标一致的基础上共同进取，才能最大限度地激活这个学科组的潜力，发挥整体优势，提高教师的学科素养和专业化发展水平。
1.集体备课，增强团队协同合作意识。最大限度发挥集体备课的实效，真正达到“共享资源、共享智慧、协同合作、促进发展”。集体备课能够较好地发挥学科组每位教师的主观能动性，促进团队协同合作意识的形成。
2.校本研究，培育团队研究意识。我校成立了学科组校本研究团队，在参与校本研究过程中，降低了参与梯度，人人能参与，个个可研究。课堂教学中出现的棘手的问题，需要学科组集体研究才能解决，我们突出团队学习，实现共享共赢共进，促进教师学科素养。
二、开展多彩活动，创建学科规范
学科建设的目的是指导和服务于教学，学科活动形式应该多样化。学校广泛开展各学科高效课堂达标和各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。坚持开展高质量的校本研修活动和微型课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为努力提高课堂教学的效益。
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狠抓教学常规的落实,是提高学科教学质量的根本保证。为了切实有效地抓好常规教学，创建学科规范，各学科具体明确了教学的备课要求：吃透教材的内涵和外延；精心研究学生的学情；坚持写课堂反思和阶段反思，及时整改；对授课程序、方法及作业的布置讲评，后进生的辅导工作等作了详细的规定做到学科组有总结计划，备课组有年级计划，每个教师有个人计划。各学科组在完善备课组的建设中下苦功，各备课组分工合作，资源共享，统一教学进度与内容，更新教学观念，分析教材。每个备课小组有计划，有活动记录，每次活动有主题，有中心发言人，竭力使每个备课小组成为同伴互助、共同成长的一个平台。
三、创新活动模式，增强学科实效
提高教师素质的途径很多,其中之一就是教师在职进行教学研修。本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的思想，我们重新考虑学科工作思路，切实实现工作方式、研究形式与方法策略的更新，为教师搭建由教育理念向教育行为转化的发展平台。网络与教研联姻为学科活动的开展提供了广阔的空间，借助网络教研的平台，开展有组织的网络教研活动，增进教师之间、教师与教研团队之间的交流与共享，很好地培养了团队交流共享的意识。各学科组微信平台创建起来后，利用微信平台探讨教学心得，课内的教研活动向课外延伸，口头的研讨向书面的研讨拓展，年轻教师也有了发言的机会，扩大参与教研的广泛性；利用微信平台交流学术问题，引领大家深入教研开展学术交流，开拓了大家的视野，提升了老师们的学科素养，增强深入教研的实效性；利用微信平台发布活动信息，既体现了对教师的人文关怀，又确保了信息的时效。
四、树立教师形象，创建学科品牌
学科组建设重在特色建设。为了更好地由农村向城市转型；由一般向品牌转型；由省一级学校向省优质学校提升，我们开展了“学科特色教研活动”，提倡每学期、每个人在工作中要有“亮点”，结合实际创造性地开展学科工作。在学校教育教学工作中已经成长起来了一批优秀的教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了现代教师形象，通过广泛宣传，树立学科典型；要求每个学科找准自己的优势，树立学科形象，形成学科特色，创设学科品牌。
学科建设作为学校本质内涵的基础性建设，与学校的生存与发展休戚相关。先进的教育理念是学科发展的生命力，高端的学术引领是学科发展的方向标，高效的教研活动是学科发展的惯性力，坚持不懈的创新是学科发展的永动力。学科建设是突破学年组与教研组并存的管理困境的重要举措，是构建稳定的教育质量控制体系和推进教师专业化的必要措施，是提升学科核心竞争力和影响力的主要手段，是提升校长专业领导能力、实现学校管理转型的主要方式。
论文作者:李赛萍
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/7
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