陕西省榆林市吴堡中学 718200
摘 要：本文阐述了新课程初中物理实验教学法。 重在突出“教师为主导，学生为主体，实验为主线”的教学原则；重在培养学生的创新意识、创新精神、探究实践能力；重在使学生在实践中体悟物理学研究问题的实验思想和方法。
关键词：物理实验 基本程序 教学实施
一、教学基本程序
1.提出目标。即教师根据教学内容提出研究问题，要求学生能够根据所提问题，设计研究方案。问题的提出要注意如下两点：（1）提出的问题要有明确的导向性，便于学生及时理解学习要求。（2）问题要有层次性，既要让学生自学讨论有一定的容量，又要让学生通过自己的努力能够去完成。
2.设计方案。学生根据老师提出的实验目标，通过自学、小组讨论等形式设计研究方案。研究方案主要包括：仪器、装置的选用和安装，实验的原理、方法和步骤。这个过程是教学的难点，教师要酌情加以引导，但不强调千遍一律。这也是培养学生创新的较好机会。通过长期的训练，可使学生掌握常用的实验思想、方法，了解仪器的规格和性能。
3.预审方案。在组织学生汇报和审核方案时，教师要注意如下几点：（1）要充分肯定学生学习的积极性，充分让学生展示自己的方案，发表自己的观点和看法，教师不武断判定正确和错误。（2）要组织学生对各种方案进行审核，突出教学主体性。对学生无法判定的方案，可适当引导或者留下一步“实验尝试”中解决，让学生通过实验去判定方案的正或误。（3）对具有创新意识、创新精神的学生要加以表扬、鼓励。对学生提出的问题，教师若一时无法解答，要利用课外加以辅导或者鼓励学生在以后的学习中继续研究。（4）对学生展示的方案要及时归类小结，对尚未思考出的其他可行方案，要及时引导学生继续讨论，进一步完善方案。
4.实验尝试。根据设计方案，组织学生分组对不同方案分别动手实验或教师演示实验，并做好记录。有条件的学校，采取分组实验形式，实验条件差的学校一定要有演示实验。这个教学环节的教学目的是：（1） 验证实验方案的可行性，使学生进一步体会实验方案设计的技巧。（2）修改实验方案。（3）通过实验发现物理规律，达到实验目标。（4）培养学生实验操作技能和技巧，培养观察、分析能力。
5.汇报交流。内容包括：（1）本小组实验方案完成情况。是否达到预期效果。（2）实验中，如何修改实验方案，使方案更完善，现象更明显。（3）实验现象和数据记录。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生汇报实验情况时，教师要及时归类记录，对实验不成功，要帮助分析，提出改进意见，可利用课外时间让学生再次实践，也可布置作为课外作业。
6.归纳总结。教师根据学生汇报的实验情况，组织学生总结实验规律。通过成功实验，总结实验技能和技巧；通过失败实验，总结经验教训；通过实验数据或现象分析，得出物理规律。
二、教学基本特征
1.创造性。“六步教学法”要求学生自己去摸索、实践，去发散思考，去创新。把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在重要位置。
2.民主化。“六步教学法”给学生创造了一种和谐宽松的学习环境。和谐宽松的学习环境是培养学生创新意识、创新精神的基础。
3.主体性。“六步教学法”突出学生主体性，把学生活动安排在每一个环节内，不仅有学生的自学、讨论，还有学生的辩论、尝试等。在教师的引导下，学生通过自己的努力去主动获取知识，学得主动、积极、有兴趣。
4.开放性。“六步教学法”不仅根据课本要求设计问题，同时对学生自学中出现的各种疑难问题，也作为教学内容。教学内容不再是封闭的，而是开放的。教学形式不仅仅局限在课堂,有时在课外、在实验室、在家庭。
5.实践性。“六步教学法”从人的发展需要去组织教学，不仅要求学生掌握知识，更重要的是掌握处理问题的方式、方法，掌握实验技能、技巧，使学生在实践中掌握知识。
三、教学实施要求
1.教师要转变教学观念。只有让学生从实验方案的设计、实施、修改等过程中体悟研究物理学的思想和方法，才是真正意义上的物理实验教学。
2.教师要把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力放在首位。
3.教师要有开放意识。采用探索式教学，教师在课堂上有时完成不了预定教学任务，这就需要我们把课内与课外相结合，在课堂上多给学生留下一些“问号”，让学生利用课外学习活动寻求答案，画上一个“句号”。在学生时代为学生留下更多的“问号”，将会使他终身为了寻求“句号”而奋斗。
4.教师要把培养学生的科学素养作为重点。培养学生的好奇心和求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，乐于参与观察、制作、实践。在解决问题时，有克服困难的信心和决心。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，说实话，说真话。有主动与他人合作的精神，敢于怀疑别人，也勇于放弃和修正自己的错误观点，有探索追求结果的欲望。
参考文献
[1]宁鸿彬著 《初中物理教学实验的思考与实践》.教育科学出版社，2010，6。
[2]李建平著 《聚焦新课程初中物理教学》.首都师范大学出版社，2010，6。
[3]王安平 《初中物理教学实验的策略》.中国教育出版社，2010，9。
论文作者:任改林
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/6
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