摘要：作为物理学习生涯的启蒙阶段，初中物理有着它独特的重要性，同时也关系着高中物理教学能否顺利开展。物理课程学习的难度主要来自于它强大的规律性与严密的逻辑性，所以对很多教师而言，初中物理教学是他们面临的一场严峻考验。做好学生的启蒙教育，教授学生基础的物理知识，要求教师能准确地定位学生思维活跃的天性，以“兴趣”为导向加以引导，探索兴趣教学的新路径，为物理教学改革打下坚实基础。
关键词：物理教学；兴趣；初中物理
引言
初中物理是学生学习物理的初级阶段，这一阶段教学的目的在于激发出学生对物理学习的兴趣，使学生顺利走进物理的大门。这对学生基本知识的积累、基本技能的掌握以及后续学习具有极其重要的意义。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者在这里总结了几点建议。
1初中物理教学的现状
令人担心的是，初中物理教学现状略显尴尬，存在很多问题。初中物理教学本就是物理知识学习的启蒙阶段，在这个学习阶段应该树立学生的学习信心与热情，然而很多学生认为物理难学，物理原理得到无法理解，导致很多学生畏惧物理、甚至排斥物理，不仅无法树立信心，更有甚者直接放弃学习。在启蒙阶段就没有信心去学习，对物理学科不抱有希望，根本无法深入学习。没有牢靠的物理基础知识不仅对初中物理学习产生直接影响，甚至对高中、大学更高层次的学习也失去了可能。所以对学生对物理信心不足是当前物理教学的负面现状。另外教师授课水平有限，上课内容模式化，导致学生缺乏主动性，课堂教学效果达不到原本的预期。在初中物理教学的阶段，往往对教师的要求更高，在发挥学生主观能动性的同时，教师也应该最大限度地提升教学水平。在教学内容方面，很多教师备课因循守旧，按部就班，课程缺乏趣味。一些较为深入的理论只通过口述的方式是远远不够的，学生学习兴趣不足时初中物理教学的最大问题。
2初中物理兴趣教学的培养途径
2.1重视起始课的作用
初中学生刚接触物理，会有一种新鲜感，对物理这个神奇的世界充满好奇，有着强烈的探究欲望。如果教师能够抓住学生的这个心理特征，就能在上课之初想方设法地去激发学生的兴趣。
2.1．1用生动形象的语言以及有趣的问题激发学生的兴趣
例如，在向学生介绍各种物理现象的时候，我向他们提出了一些问题：如太阳、月亮以及星辰为何悬在太空而不坠落？在晚会上出现的各种白色烟雾是如何形成的？这些问题都是学生司空见惯的，贴近学生生活的，但是又一知半解的，却能够调动他们的好奇心和求知欲望。教师可以用生动形象的话语简单介绍物理现象的基本原理，使学生感到物理现象的神奇，进而提升学生的积极性。
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2.1.2用一些简单有趣的生活小实验来激发学生的兴趣
比如筷子提米、低压沸腾、骊德堡半球实验、三棱镜、小喷泉等实验。这些新颖、别致的小实验会很快抓住学生的心，吸引学生的注意力。学生在感叹惊奇中产生了疑问，从而产生了强烈的求知欲望，同时也体会到物理世界的丰富多彩。
2.2深化实验教学，主动设计实验
实验的重要性在于最直观地表现原理，还原原理。实验的实施过程本身就是物理理论的验证与推导的过程。这里强调的不仅是操作实验本身，同时也强调主动设计实验。在物理上发展的长河中有一个著名的论断（薛定谔的猫），在最终没有打开猫箱前，你无法得知箱内的猫是死是活。同理，没有经过实验的充分验证，也很难让学生知道知识点是否正确。主动设计实验可以由教师进行设计，同时也鼓励学生自主进行设计，这样一来最大程度上的解除学生的疑惑，验证自己的想法的正确性，这才是最高意义上的兴趣教学。如此一来教学参与度也得到大大的提升。我们可以想象。当传统物理教学的理论经过多次口述始终难以理解时，通过一个自主设计的实验就能让学生坚信并记忆住相关的理论。对学生而言不仅仅学到了知识，也对动手能力的提高有着巨大作用。通过频发且有效的兴趣教学，学生在欢快的学习中提升自己，最终不知不觉提高物理知识水平。
2.3正确评价学生
在教学过程中，教师的评价是重要的教学环节，对于学生学习物理的兴趣，积极性的激发都有很大的促进作用。当学生在学习的过程中受到教师的鼓励和表扬的时候，他们学习的积极性就很高，在遇到困难的时候也会有勇气去面对和探讨。相反，如果教师给了学生不当的评价，就会在很大程度上打击学生学习的积极性和主动性，会使他们丧失学习的信心。因此，在物理教学过程中教师对学生进行科学合理的评价，及时鼓励会缓解学生的学习压力，使他们学习的信心和动力更足。2.4充分利用情境教学，培养学生学习物理的兴趣情景教学是现代教学中比较常用的一种教学方式。教师要根据学生的实际能力和水平，利用学生所熟悉的生活中的事物以及现象设置情境，再运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而提升物理教学效果。例如，学生都学过能量转化的基本规律，因此教师就可以根据这个规律让学生思考一些问题：在大气循环的过程中应该是热空气上升，冷空气下降，可是为什么山顶上的温度比地面要低？通过结合生活实例，我们可以激发学生的探究兴趣，开拓学生的思维意识。
结语
总而言之，初中物理教学与学习是打基础的重要要求，无论曾经面临怎样的困境都要坚持到底。教师应该广泛推行兴趣教学的方式，以幽默的语言结合动手实验，最大化地引导学生的积极性，让课堂教学效率稳步提高。推行兴趣教学，使学生能够在轻松愉悦的氛围里学习，并且主动学习，才能达物理教学的真正目的，才能真正培养出杰出的物理人才，为社会主义建设作出贡献。
参考文献
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[3]邓新岳.浅谈初中物理兴趣教学的切入点[J].学周刊,2012,(09):158.
[4]苑月慈.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（2）.
论文作者:黎佑轩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：物理论文; 学生论文; 兴趣论文; 初中论文; 教师论文; 物理教学论文; 积极性论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;