语文学习绝对不仅仅局限于课堂教学，在我们身边的很多优秀、经典的流行文化元素都可服务于我们的课堂教学。在丰富教学资源的同时，大大拓宽了学生语文学习的天地，对学生的语言运用、审美鉴赏、思维发展、文化理解等语文能力素养的培养与提升更是起到了很好的促进作用，让我们的语文学习更丰富、更灵动、更富诗意与人文关怀。
在初中作文教学中我积极尝试借助多媒体将流行文化引入语文课堂教学，为我们的微文写作、课堂小练笔提供素材资源，创设写作情境。影像观摩有助于增强教学的感染力，使学生有兴趣、愿意去写作。原来写作就是我们生活化语文、情景化语文的拓展与延伸。
实践一：描述“光影里的生死相依”（材料为《影子舞》，源自英国达人秀。）
阅读的形式可以多样化，我采用视频音效阅读、图文结合的方式，引导学生自由创作。
具体做法：
1.播放视频《影子舞》，时长3分15秒，学生观看两遍。
2.出题：选取一幅让你印象最深刻的场景，用抒情性的文字结合一定的想象力，描述这个画面。
说明：背景音乐为德国好声音中的《read all about it》，一共12个片段，由8位舞者带来了一段难以置信的投影舞蹈。在这三分半钟的时间，用影子舞出一对情侣从相识到相恋，结婚生子到丈夫入伍、牺牲，妻子携年幼女儿在墓地献花的过程，演绎了人生中最重要、最真挚的情感。下面是学生的作品。
夕阳、棕榈、骆驼……你安静地举着枪支，凝望着前方，子弹从远处飞来穿透胸膛。没有叫嚷，没有呻吟，缓缓地倒下，最后一次睁大双眼仰望着一片苍穹。胸口的血迹盛开出一朵绚烂的花，映衬了夕阳。脑海里是最初的最初，紧握着她的双手，许下的誓言与愿望。对不起！我爱你。
背景的光圈渐渐缩小，又逐渐放大，一抹彩虹出现在天际。身着婚纱的新娘和新郎相伴走出教堂，他温柔地掀起了新娘额前的面纱，并印下了一个最深的吻。所有的人都沉浸在这美好而又平静的氛围里，不由得从心底为他们深深祝福。
语文教学的本质就是实现情感体验，获得审美享受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美国现代教育家布鲁姆说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”捕捉流行元素，采用学生喜闻乐见的方式呈现，激发学生的想象和联想，实现图文转换，有助于培养学生的创造性思维，也是作文教学的应有之义。
实践二：解密法国微电影《钢琴师》（又称《盲人调音师》）
教学片断：
老师：我注意到大家在观看这部微电影的过程中，表情是很丰富的，有会意微笑，也有紧张疑虑。学生：有几组镜头很幽默，主角和服务生的对话，还有过马路的时候。学生：我注意到跳舞的女生在亲吻男主的脸颊时，男主露出了狡黠的笑容，有点小小得意地浅浅一笑。学生：琴声戛然而止，后面是枪声，还是关门声？学生：有几秒钟的画面让人有些害怕！老师：大家最关心的就是男主最终的命运如何？（学生七嘴八舌地喊着，肯定死掉了，老妇人知道他不是盲人……）影片中男主角的确花了很多功夫去学怎么做一个盲人，他的演技应付之前的角色都是绰绰有余了，但是直到他生命的最后一天，他才遇到了真正的挑战。我们来当福尔摩斯，找一找男主角出现了哪些失误，让老妇人最终识破了他并不是盲人。（学生既紧张又兴奋地再次观看影片。）学生：老师能发到班级群分享吗？我回家还想再看一遍，好好深思咀嚼。老师：（小结）短短13分钟，带给我们极大的心灵震撼，调音师并没有真正失去视力，他希望获得的是照顾，如客户给他的小费更高、态度更好等等，而最终他的人生也在优美的钢琴声中谢幕。假装失去，并不会让你变得坚强。
时长13分钟，被称为史上最精妙的悬疑微电影，算是“投其所好”，学生开心地完成了电影细节中的各项解码。下面是学生对影片的复述及观后感悟。
第一人称叙述故事：我看见优雅的男士在我面前穿上西裤，以及他那条滑稽的波点内裤；我看见可爱的姑娘在我眼前翩翩起舞，继而在我的脸颊留下浅浅的一个吻；我看见年迈的先生在我面前端坐着，脸上写满了轻松愉悦……
但我是个盲人，我应当什么都看不见，他们可以在我面前做任何事……因此，我得到的小费更多。那天我像往常一样，准时来到预约的客户家门前。按了声门铃，无人应答。我偷偷拿出了风衣内侧小口袋里的记事本。
“嗯……松塔街372号。”那是一幢年代较为古老的欧式建筑，外部装饰十分富丽，想来住在这儿的人也必定是出手阔绰，随之我脸上那招牌的笑容又夸张了几分。
第三人称叙述：他继续演奏着，极其专注地，恍惚间回到了多年以前，那时他还是个单纯的少年，执着于自己的梦想并快乐着。而此刻站在他身后举着气枪的老妇人，看似在这场博弈中占据上风，而最终的下场也不过是终身监禁，又或者在辗转流离之后因不堪巨大的精神压力而崩溃。
学生精彩的习作还有很多，最可贵的是他们真正体会到了语言文字表情达意的魅力。他们分享交流，一节课其乐融融。他们带着兴奋与疑惑走进课堂，带着更多的收获与思考走出课堂。更重要的是学生喜欢写，愿意把自己的感受倾泻于笔端，觉得写作是一件开心的事。
综合以上两次成功的教学实践，不难得出这样的结论：学生语言的自由流畅表达就是写作教学的真正成功。学生在欣赏流行艺术的过程中，也完成了审美鉴赏的语言表达。语文课堂重在创设和谐的学习氛围，写作课堂中巧妙利用流行文化，可以让学生的潜能得到最大限度的激发，让学生的天性得到长足的发展。
论文作者:许振荣
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/19
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