读《卡尔·威特的教育》有感论文

读《卡尔·威特的教育》有感论文

读《卡尔·威特的教育》有感

朱 珍

《卡尔·威特的教育》一书由19世纪德国的一个乡村牧师卡尔·威特撰写,他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。小卡尔是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语等六种语言,并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;10岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。小卡尔能取得这番惊人的成就,并不是由于他的天赋有多高——恰恰相反,他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿,全赖他的父亲教育有方。这虽然是一本着重讲述早期教育的书,但是对从事小学教育的我们来说,也颇有启发。

一.有教无类——相信每一个孩子

小卡尔是一个早产儿,一生下来就四肢抽搐,呼吸急促,好像有些先天不足。婴儿时期的卡尔反应迟钝,甚至有些痴呆。就连卡尔的母亲也绝望地说:“这样的傻孩子教育他也不会有什么出息,只是白费力气罢了。”可是老卡尔并没有因为孩子的先天不足而放弃,反而是抓住孩子的每个敏感期,有计划、有目的、有方法地教育孩子,最终小卡尔·威特取得了巨大的成就。

老卡尔并没有放弃看起来没有天分的儿子,在他的精心教导下,小卡尔成为了19世纪德国著名的天才。我们做老师的,应该和他一样,相信每一个孩子都会有开花结果的一天,特别是那些反应慢的孩子,他们更需要我们的耐心和鼓励,需要我们去发现他们身上的闪光点,帮助他们建立信心。儿童时期的经历,特别是老师的对待方式对孩子的成长影响很大,作为小学教师,我们要像对待自己的孩子一样对待每一个学生,像老卡尔对待自己的孩子一样,让所有的“小卡尔们”健康成长!

二.教育有法——用游戏的方式进行教育

老卡尔在书中提到了很多教育方法,他主张“不强迫施教”,他认为不管教什么,首先必须努力唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣时,才能取得事半功倍的效果。而唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育。比如说,在教卡尔认字时,他施用了一些“小伎俩”。他给儿子买来很多儿童书和画册,非常有趣地讲给他听,他故意对卡尔说:“这个画上的故事非常有趣,可爸爸现在很忙,没有功夫给你讲。”这样一来,反而激发和唤起了儿子一定要识字的想法和心愿。等到卡尔有了强烈的识字欲望以后,他才开始教小卡尔识字。他还常常和小卡尔用彩笔比赛认颜色,小卡尔非常乐于参与这样的游戏,在游戏中学习了各种颜色。

在教小卡尔学外语的时候,他让小卡尔用不同的语言去读同一个故事。比如在读《安徒生童话》时,既让他用德语读,又让他用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这一方法效果突出,小卡尔将各种语言融会贯通,学习起来又快又好。

分析表1,不难发现不同截止高度角下RAIM算法可用程度是不同的,算法的可用性受到卫星分布和数目的影响,随着截止高度角的增加,可用性程度变得越来越低。一旦截止高度角过大,部分历元的HPL将超出水平告警值,表中的百分比正是计算不同截止高度角下满足HPL历元所占的比例。利用完好性监测算法探测周跳,经检验当截止高度角约为12.4°时,可用性为100%,在13.4°的截止高度角下使用最小二乘残差法检测周跳是可靠的。

我对老卡尔的教育理念深表赞同,在我们的日常教学中应该注意教学的趣味性,善用游戏教学,采用丰富的教学方法,我相信学生一定会学得兴致盎然的!如在教学《江雪》这首诗时,我们可以请小朋友们拿出纸来画一画诗中描绘的景色,孩子们边画边理解“千山鸟飞绝”的“千”和“万径人踪灭”的“万”都是表示很多的意思,“孤舟蓑笠翁”的“孤舟”是指有一条舟,“独钓寒江雪”指一个人在江边独自垂钓。孩子们在说说画画中完成了创作,理解了诗意,感悟了诗情。再如在教学《明月几时有》时,可以加入唱一唱的环节,孩子们合着音乐吟唱诗词,一定会学得兴致盎然。

(2)为避免家族利益的纠缠,“带头人”必须从来自邻村或其他村庄的候选人中选举.本村村民不得选举本村“带头人”,本村有治村能力者,可以参加其他村“带头人”选举.

三.学高为师——“神童”的父亲也是“神童”

卡尔威特的父亲——老卡尔威特是个了不起的人物,他不仅是一个德国乡村牧师,他更是一个学识丰富而又有耐心的人。他教儿子学习六门外语,先是法语,然后是意大利语,接着又学习了拉丁语,还有英语、希腊语。他之所以能教儿子这么多语言,首先他自己就得精通这些外语,可见这位父亲在他年轻的时候是多么的努力学习,如果他不选择做牧师,他的成就可能丝毫不逊于小卡尔·威特。老卡尔还经常读一些德国的文学巨著给孩子听,用诗歌去感染孩子的心灵。在小卡尔出生6周后,他就对小卡尔轻轻地朗诵维吉尔的诗《艾丽绮斯》、马克利的《荷拉秋斯在桥上》、坦尼森的《他的梦想》……当小卡尔3岁后,他常常带孩子去音乐厅欣赏演奏,当小卡尔拉小提琴的时候,他也在一旁用钢琴伴奏。除此以外,他还教会小卡尔欣赏名画、雕塑等艺术品。可以说,作为小卡尔的父亲,也是生命中的最重要的导师,老卡尔首先是一个学识丰富、多才多艺的人。

我们做老师的往往感叹孩子的各种不如意,看到老卡尔更让我意识到能够教出优秀孩子的老师也一定是优秀的。老师们也应该像老卡尔一样热爱读书,热爱自然,不断学习,充实自己,只有这样才能让自己的知识更丰富,让我们的教学更有高度,更能引领学生的成长。南宋著名学者朱熹曾经说过:“问渠那得清如许,为有源头活水来!”教师肩负着教书育人的重任,只有“活到老,学到老”,教师的素养才能不断提高。我们要像老卡尔一样,成为一个学识渊博的教育者。

行政执法是政府常态性的行政活动,又是法治政府建设稳步推进的重要途径之一,与公民、企业等社会主体的利益息息相关。合法合理的行政执法行为能够增加行政机关公信力,提升政府形象,而违法的行政执法行为经过人为催化极易转化为群体性公共事件,危及社会稳定,冲击社会秩序。在我国,执法不当引发群体性公共事件的现象已非罕见,行政执法转化为公共事件具有如下特点:

爱尔维修说过,“人刚生下来时都一样,仅仅由于环境,特别是幼小时期所处的环境不同,有的人可能成为天才或英才,有的人则变成了凡夫俗子或蠢材。即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”我们教师也可以像老卡尔那样在孩子身上多投入一些耐心、爱心,我相信一定会有收获!

(作者单位:江苏省扬州市育才小学西区校)

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