山东省平度市古岘镇五里庄小学 266742
随着新课改的不断推进，新的课堂理念在数学课堂中得到了全面实施。新理念实施不仅给课堂带来了生机，而且涌现出了一大批勤奋好学、思路开阔、创新意识极强的学生。然而，在这些“富有群体”的背后，却隐藏了一些数学“学困生”。作为教师的我们，有针对性地做好转化工作，让学困生能够达到正常水平,是我们义不容辞的责任。在实际教学中我做了这样一些探索。
一、给予学困生爱的呵护，塑造人格，树立自信
苏霍姆林斯基曾说过，要“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。塑造积极、健全的人格，是转变学困生的第一要务，其根本点就在于帮助学困生建立和恢复自信。这些学困生多数是缺少关爱，作为教师要有“偏爱差生”的胸怀，全方位地关心、理解和支持学习困难学生，多与他们进行思想交流，达到情感 “共鸣”，使自己的教育行为得到他们的“认同”。例如我会经常和他们聊天，聊聊生活、聊聊学习、聊聊他们的爷爷奶奶，并给予他们生活上的帮助，把自己一些漂亮可爱的小玩意送给他们，或者送给他们一些书籍文具，从而拉近与他们的距离，帮助其克服自卑的心理，塑造人格，激发自信心，强化成功心理。
同时要保护学困生的自尊心，激发上进心。学困生由于学习成绩或者家庭原因，经常受到批评和歧视，在同学中抬不起头来，有较强的自卑感。作为教师，对这部分学生应该加倍关爱，提倡赏识教育，增强学生学习数学的自信心。有教育者说过，人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望，希望自己是第一个发现者、成功者。学困生何尝不希望有这样的机会得到尊重呢！
二、培养学困生学习数学的兴趣
浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃的状态，接收知识信息达到最佳效果；可以有效地诱发学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习中，能使学生在繁重的刻苦学习过程中养成不怕困难、顽强拼搏的精神。兴趣和情感都可以转化为动机而成为学生学习的动力。如何培养学生的学习兴趣呢？首先，让学生认识到数学是一门重要的工具学科，是学习其他学科的重要基础，让学生从内心认识到学习数学的重要性，变被动学为主动学；其次，在教学的过程中可以运用做游戏或数学竞赛的方法来调动学习数学的积极性，激发进取心，提高学习效率，众所周知，它是激发数学学习动机的一种诱因。对于这种游戏性或比赛性的考试，一般不宜出偏题、怪题，而应注重知识的灵活性、趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生学习数学的兴趣就会提上来，数学的学习就会有大的进步。
三、成立手拉手帮扶小组,开展“一帮一、一对一”的活动
开展这样的活动可以帮助学困生尽快赶上来。这时候，可以充分发挥尖子生的优势，每一个优等生负责一个学困生，这样，不但减轻老师的负担，也同时给学生们搭建了互相交流的平台，他们逐渐可以进行优势互补，每个人身上都有优点，只是或多或少的问题。帮助了学困生，提高他们的学习成绩，在这期间，增加学生与学生之间的友谊，进一步增强了班级的凝聚力。一举多得，何乐而不为之。
四、改进教学模式，课堂中多照顾学困生
学困生往往在课堂中参与程度不高，作为教师应创造条件给他们展示的机会和平台。首先，回答问题上照顾，只要他们举手则优先回答，答对了及时肯定和表扬，答错了也决不责骂。其次，只要课堂上有游戏活动，优先照顾。比如用绳测量圆的周长，用水做实验感知圆锥和圆柱的体积关系，通过亲自参与，大大提高了他们的学习兴趣，还能准确地掌握抽象的数学公式和概念。再次，板演中照顾。练习中遇到学困生会做的题时，让学困生优先板演，提示他们板书完整、书写规范，让学生观察其进步。课堂中一定要营造出平等和谐宽松愉悦的氛围，建立师生平等、学生互帮互助的良好沟通环境，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上，不怕数学，喜欢数学。
五、分层作业，面批面改，及时纠错
对于优等生，可以做一些提高练习题，对于中等生可以做一些综合运用题；对于学困生来说，他们能顺利地完成基础练习题就算过关了。其中最关键的是要做好知识的复习与巩固。有些知识在短时间内学生是掌握了，但在日后如果不加以复习，可能老师在前面付出的劳动就白费了。常常听到孩子会说“我忘了”或是“这道题我上一次考试都对”，等等诸如此类的话，就证明我们的后续工作不到位。所以，知识在于巩固。对于学困生来说，错误出现率较高，因此他们的作业要及时面批，不能让错误有搁置的机会，一旦错误存在学生的脑海中根深蒂固，就等于雪上加霜，让学生再去纠正，那就是难上加难。
六、家校沟通，形成教育合力
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此，孩子的学习态度、习惯的培养，都与家庭教育有着直接的联系。学校教育离不开家长的配合，良好的家庭环境更有利于学校教育。因此，经常与家长沟通，把学生的微小的进步和对他们的表扬及时转告给家长，让家长分享子女成功的喜悦，让学生感到来自家庭的温暖和爱护。学生出现波动也要及时告知家长，一起为孩子想办法，做学生的好帮手。久而久之家长们也能主动打来电话了解子女在学校的情况，家长、老师同心协力使学困生转化工作事半功倍。
总之,学困生转化是一项系统工程，涉及学校、家庭、社会的许多方面，弄清原因是前提，关心爱护是基础，全程管理是保证。对于那些学困生我们要有耐心，要有责任感，要极力去转化，只有这样才能挽救他们，使他们早日成才!
论文作者:李伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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