北京市顺义区南法信中心小学 101300
南法信中心小学始建于1948年，建校至今，我校始终以“启迪民智、延续文脉、传播道义、培养人才”为己任。2013年，我校提出“质信陶养 奠基人生”的办学思想，在均衡发展的教育前提下，坚持全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，改革教学方法，促进学生德智体美全面发展，创建“学生素质化、教师专业化、学校品牌化”的毓秀校园。经过学校全体师生的共同努力，教育教学质量显著提高，环境设施日益优化完善，学校目标初步实现。
一、开展“质信教育”，促进师生发展
“质?信”教育，即提升人的生存、生命、生活质量和信念、信仰的教育。包括“四质”和“四信”。“四质”即：把握本质、培养品质、修炼气质、激活潜质；“四信”即：信心、信念、信誉、信仰。经过我校不断地实践探索，在“质信教育”的基础上，逐渐提炼出“厚德载物，质信成长”的办学理念，有效实现了师生的健康和谐快乐发展。
我校自开展“质信教育”以来，有效实现了师生健康和谐快乐发展。经过多年的改革和发展，学校的办学理念不断完善，办学特色更加鲜明，管理格局更加合理，教师队伍更加优化，学校环境更加和谐，社会声誉更加良好，师生综合素质明显得到提升，办学水平也达到了区级素质教育特色学校的标准，初步形成了以“质?信”为标识的学校文化，逐步成为了顺义区基础教育界一张闪亮的特色名片。
二、创建“质信团队”，提升专业能力
我校坚持“以师为先，良师立校”的原则，通过“质信团队”的打造，让教师在专业成长之路上走得踏实稳健。坚持党建引领，提出党建“3S工程”，即：六亮工程、六真工程和六做工程。努力为教师搭建八个平台即：学习平台、借鉴平台、形象平台、拓展平台、展示平台、研究平台、共享平台和活动平台，有效促进了教师专业发展。1.建立专家引领制。形成以学科专家、科研专家、班主任专家领衔的专家引领团队，指导一批有培养前途、有发展潜力的教师率先发展。2.建立团队领衔制。通过开展“信竹工程”发展潜力青年教师协助、参与骨干教师的教育教学活动等来不断提高教师专业发展水平。3.构建师徒结对制。学校鼓励青年教师并协调他们与教学经验丰富的骨干教师结对，形成师徒互学、协作，不断提升自身专业化水平。
三、推进“质信课堂”，培养创新能力
新课改实行的本质目标是为了提高教学质量，提高质量的关键则是课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂建设方面，我校以“一心二高三带四点五学”作为“质信课堂”的工作思路；以“质信课堂”教学模式（出示目标——建立自信；自学探索——培养自信；引导解疑——展示互信；检测反馈——树立自信）作为课堂教学的研究点，勇于探索，大胆实践；以“导学案（学习单）”作为主要学习方式，培养学生自信、自学的能力。
经过师生的共同努力，我校的教育教学成绩取得了令人瞩目的成绩，获得全国流动人口健康促进示范校，“首都文明校园”，国家级校园文化创新学校，北京市第三批中小学学校文化建设示范校，中国科学院科普博览示范基地等多项荣誉称号。学校专题片被顺义区电视台录制并3次播出，宣传片《魅力校园》被网络六家媒体同步发布宣传。学校的质信办学理念和质信文化等工作，得到了检查团的高度肯定，为顺义区赢得了荣誉。我们还将作为北京市唯一一所学校迎接国家教育部“学生健康促进项目”进校园活动。
四、完善“质信育人”，加强家校合作
年初，我校组织开展“家校协同共育人 质信陪伴共成长”家长委员会工作培训会暨北京市十三五规划课题工作研讨会。会议开展过程中，家长委员会委员与班主任老师现场提问，互动交流。
会议秉承“质信教育”理念，以家长委员会的培训为起点，做好、做实家校协同工作。号召全体家委会成员以“重家教、树家风、传美德、共育人”主题教育实践活动为契机，和全体干部教师一起亮身份、亮岗位、亮职责、亮精神、亮服务、亮品牌，凝心聚力、共同建设让大众满意的学校。
五、推动“质信德育”，提升文化内涵
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校推进素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、保证作用。1.坚持德育为先，探究全新模式。我校始终坚持“育人为本，德育为先”的信念，努力打造“质信德育”体系，以“质信陶养”教育为学校内涵发展方向，以时代精神丰富了“质信德育”的内涵。2.重视常规养成，树立四种品质。我校着力营造书香校园，先后建设了百米文化墙，购置了上万册图书，安置楼道内图书流动车，将《弟子规》作为主打校本课程；在每间教室的墙壁上，都悬挂《北京市小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》，引导孩子们形成良好的习惯。3.开展特色活动，提升学生自信。我校积极围绕“质信教育”，开发了“质信陶养”德育育人工程。利用每周一的升旗仪式，开展“国旗下风采展示”活动。通过诗朗诵、歌曲等形式感染全体师生，传递正能量。
六、建设“质信社团”，打造学校特色
学校以“质信教育”为引领，社团建设以校外活动站为基地，充分发挥校外活动站的职能，以培养学生实践能力为重点，使学生在探究和实践过程中增长知识、健康成长。学校还创造性地把走课制落实到社团活动中，以人为本，让学生自主选择社团；将社团与德育活动科学整合，落实行为文化与精神文化共建，逐步形成了学校社团工作的亮点和特色。
建设一所钟灵毓秀的学校，培育一批又一批儒雅自信的青少年，是我们每个教育工作者的终身奋斗目标。今后，我校会坚守质信教育、特色育人之路，将学校打造成一所“学生素质化、教师专业化、学校品牌化”的毓秀乐园。
论文作者:张建柏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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