论知识经济时代民族创新能力的提高，本文主要内容关键词为：创新能力论文,知识经济时代论文,民族论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[中图分类号]F062[文献标识码]A [文章编号]1001－5140（2000）01－0001－04
我们正处在经济发生巨大变革的时代，以大量消耗原材料和能源为特征的工业经济时代正丧失昔日的优势。微软公司的崛起更像是对传统工业化生产方式的嘲笑，曾经荣耀了一个多世纪的钢铁、汽车等产业正在接受电脑和网络的改造，这一切标志着一种全新的基于最新科技和人类知识精华的时代已经向我们悄悄地走来，这就是知识经济时代。在知识经济时代面前，每个国家、民族和个人都面临着现实的严峻挑战。
一
知识经济（knowledge Economy ）依据经济与发展组织（简称OECD）的定义：“是建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济。”[1]也就是说，在经济活动中，知识成为经济的主导因素， 处于中心地位，信息替代物质成为战略资源。
“知识经济是和农业经济、工业经济相对立的一个概念。”[2] 传统的农业经济以广大的耕地为基础，其主要生产力是人力。工业经济是以大量的原材料和能源消耗为基础，其主要生产力是机器动力。而知识经济则有别于农业经济和工业经济，它是人类社会经济发展的特定历史阶段，是一种新的经济形态和经济结构。
首先，知识经济是信息时代的产物，是技术革命的重要成果。因此，发展知识经济主要靠智力投资，开发高新技术产业（当然并非一切高新技术产业均属知识经济的范畴）。例如，蓬勃发展的信息产业，建设“信息高速公路”就是知识经济的一个典型。其次，知识经济是“智能经济”，不是传统的“体能经济”。如果说第一次产业革命的带头人是一批“能工巧匠”：蒸汽机的发明者是钟表匠瓦特；经线纺织机的发明人是理发师阿克莱；轮船的发明者是宝石工人富尔顿。而今，知识经济的创建人都是一些科学家、工程师。如著名的英特尔公司的创办人是物理学家罗伊斯；微软公司总裁是哈佛大学的学生比尔·盖茨。再次，知识经济的社会中坚将是知识阶层。美国人约翰·奈斯比特说：“农民—工人—职员，这就是美国的简史。”我们认为在知识经济社会里将变成“农民—工人—智者。”[3]这三个阶层将分别是农业经济、 工业经济和知识经济社会的中坚。最后，知识经济所形成的“无形资产”（知识）将成为未来知识经济社会的主要财产形式。美国人阿尔温·托夫勒在《权力的转移》中指出：权力有三种形式——暴力、金钱、知识，并可分为下中上三等。他说，暴力是一种“低质的权力”，“残酷的暴力的主要缺陷是它的非灵活性。它只能用来进行惩罚。”[4]“相比之下， 财富则是远甚于暴力的权力工具。饱满的钱包有着多种用途：不仅仅是能用于威胁或惩罚，还可以提供奖赏。”[5] 而“高质权力则源于知识的应用。如果知识运用得好，人们可以避免浪费武力或财富。”[6] 因此，知识本身不仅是高质权力之源，而且在知识经济时代将成为主要的财产形式。
总之，“知识经济是一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态。”[7]这种经济形态以不断创新的知识为主要基础， 其主要生产力是“无形的资产”——知识。
二
创新包括知识创新和技术创新。知识创新是指通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程；技术创新是指学习、革新和创造新技术的过程。二者对经济发展的作用都至关重要，不可或缺。相对而言，技术创新具有短期效益，见效快、时间短；而知识创新则要经过较长时期才能显示其巨大力量，因此往往容易被忽视。但知识创新是技术创新的源泉，技术创新必须以知识创新为坚强后盾，离开知识创新，技术创新将会受阻。知识创新和技术创新的紧密结合不仅是知识经济的根本动力，而且是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。[8]
当今世界的竞争表明，哪一个民族和国家善于创新，它发展就快，就处于世界领先地位。谁因循守旧，谁就落后，谁在世界上就处于被动挨打的地位。哪个民族和国家在历史上某个时期善于创新，这个时期它就发展迅速就强大，什么时候它创新少了，它就开始落伍。国与国之间的竞争，归根到底是科技实力的较量，是创新上的竞赛。[9] 后进国家缺乏科技创新，总是步人后尘，经济就只能永远受制于人，更不可能缩短差距。
古代中国所以成为世界上公认的强国，就是由于春秋战国在天文、历法、农耕、水利和冶炼技术方面有大量的发现和创新。中国古代科技在世界上至少保持了一千多年的领先地位。近代中国所以在世界上越来越落后，主要原因就在于封建专制统治时间过长，特别是汉武帝以来“罢黜百家，独尊儒术”，加之长期实行科举制度，不容许有任何创造，逐渐窒息了中华民族的创新精神。
反之，近代以来，西方一些国家之所以发展迅速成为强国，主要由于他们对科技创新的重视。美国就是很好的佐证。本世纪20年代以后，它一直是世界科技的带头羊，它在激光、宇航、生物、新能源、新材料、信息等许多技术领域处于国际领先地位。在1953—1973年的20年间，世界总共500种重大科技发展和创新，美国占了一半。目前， 美国的信息产业已占国内总产值的十分之一，超过汽车、建筑等传统产业的产值。仅比尔·盖次任总裁的微软公司它的年产值已超过了美国三大汽车公司的总和，正因为如此，美国在国际市场上总有最具竞争力的产业和商品。一个多世纪以来，美国一直是经济实力最强的国家。由此可见，创新在民族兴旺和国家发达中的重要作用。
三
知识经济的悄然兴起可以说是一场无声的革命，标志着一个新世纪的到来。它对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式和教育方式等将产生重大影响，同时为我国综合国力在世界的重新排名造就了又一历史转折性机遇。为迎接知识经济时代的到来，提高全民族的创新能力是摆在我们面前一项刻不容缓的历史任务。为此，需做好一系列工作。
（一）营造良好的创新环境
要实现21世纪中国由经济大国向经济强国的转变，必须面对扑面而来的知识经济。在知识经济时代，创新将成为国家经济持续增长的龙头。美国将科技创新作为企业提高竞争力的主要因素，1997年美国企业研究开发经费占全部企业总经费的88.3%。我们也应该切实重视创新在国民经济发展中的重要作用，努力造就以开拓进取、积极创新为荣，以因循守旧、无所作为为耻的浓厚的社会风气。这是因为创新会因触犯某些人的利益而受到反对、压制乃至打击；创新会因超出同时代人的认识水平而得不到人们的承认反而是嘲笑；创新会因使创新者功成名就而受到同行的抵毁；创新会因由无名小辈创立而受到学术权威的压制……为此，江泽民同志强调指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日益激烈。”“现在我们更要十分重视创新，要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系，增强企业的创新能力，把科技进步和创新放在更加重要的战略位置。”[10]这些重要指示是对时代脉搏的准确把握，是对马克思主义创新精神的继承和发展。加之政府对创新的政策支撑体系的完善以及有关创新的法律、法规体系的配套等，必将营造出一个良好的创新环境，必将转化为加速缩短我们与发达国家差距的巨大物质力量。这是提高民族创新能力的前提。
（二）树立正确的创新观念
我们讲创新是变革一切旧有的东西，使之变得更好，是为了“要使中国向着更好的，往上的道路走”（鲁迅语），是与历史进步相联系的，是在已有的成就基础上的突破，是对原有事物的批判和继承。因此，这与那种离开人类文明大道，不顾一切另搞一套是根本不同的，与故意标新立异也是两码事。前者是为了国家昌盛、社会进步；后者往往是借以沽名钓誉、为了个人，最终只会给国家造成损失，给人民带来灾难。因此，必须坚决反对和防止故意标新立异，离开人类文明大道另搞一套的作法。否则只能败坏创新的名声，影响真正的创新。
另外，创新不可能是一帆风顺的事，由于人对事物的认识需要在实践中不断深化，这就决定了任何创新都难免遭受挫折和失败，对此，创新者应锲而不舍、百折不挠；社会也应给予最大限度的理解、同情和宽容，鼓励其坚持下去直至取得成功。
总之，我们在大力提倡创新过程中必须树立正确的创新观念。这是提高民族创新能力的关键。
（三）培养大批高素质的创新人才
知识是靠人来掌握的，高素质的人才培养是创新的最重要条件。 [ 11]江泽民曾指出：“知识经济的基本特征，就是知识不断创新， 高新技术迅速产业化。而要加快知识创新，加快高新技术产业化，关键是人才，必须有一批又一批的优秀年轻人才脱颖而出。”美国微软公司的总裁比尔·盖茨的成功也启示我们：高素质的创新人才对发展知识经济至关重要。而高素质的创新人才来自教育，教育是传播、创新、运用知识最有效的方式，在知识经济时代将发挥极其重要的作用，尤其是高等教育的重要性越来越明显。大学不仅是知识的创造源、人才的培养库、文化的传播者，也将是经济的增长源。美国的三大科学园区硅谷、128 公路、三角地带的大批高科技企业都依托于许多世界上著名的大学，应该说是高等教育的产物。
因此，我们可以断言：21世纪的教育将是以知识经济为核心，包括中国在内的世界各国对教育都给予了高度重视，先后制订了一系列的教育法律、法规和政策，促进教育改革和发展。如美国在近20年的历届总统均把提高国民教育水平作为治国的第一方略和最高承诺。1997年克林顿连任后就郑重宣告：美国政府今后四年的头等大事是“确保每个人享有世界上最好的教育。”[12]我国也制定了科教兴国的战略，并开始加紧付诸实施。
综上所述，面对悄然兴起的知识经济，教育作为高素质创新人才的培养基地，肩负着时代和社会赋予的历史使命。因此，把教育放在社会经济发展的首位，加大教育对现代化建设的支持力度是增强我国综合国力的根本措施，也是提高民族创新能力的根本途径。
[收稿日期]1998－12－22