研究型教师是指具有一定的科研意识和科研能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果的教师。在“十五”和“十一五”期间，我校坚持以校本教研为平台，着力培养研究型的教师队伍。
一、学校培养研究型教师的工作思路
1.提高教师的科研意识。教学与研究是两个不可分割的部分。教学是教师的基本任务，研究能为教学注入科学的成分，提高教师学科素养，从而提高教学效率。教学经验是教学实践的结晶，有助于提高教学效率，但又会给教师带来“思维定势”，在一定程度上妨碍教师教育观念的转变。教师需要超越经验，就必须走科研之路。学校强调每位教师树立“科研兴校”的理念，要求教师要有科研意识，在研究中使自己的教学常教常新而充满智慧，将研究成果转化为教学效果。
2.提高教师的理论素养。教师博览群书，是丰富自身知识积累、提高理论水平的需要。课余时间和寒暑假，学校组织教师读专业书、理论书及有启迪有哲理的读物，与智者对话，让教师得到精神享受。通过知识和理论的学习，提高教师的行为教养、文化素养和道德修养。
3.提高教师研究课题的能力。研究始于问题，教师教育教学研究要从问题入手，怎样提高小组讨论的有效性？怎样教好综合课程？怎样进行校本课程开发？象这些问题都需要教师去探索、去研究。新课改带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇。
（1）要抓住教学中存在的问题。（2）要注重对自己工作中一些有意义的教育现象的认识、看法、体会而后进行提炼，重视理论升华。
4.提高教师的撰写论文能力。教师撰写论文是进行教育科研的重要环节。学校的做法：
（1）引导教师学写论文。（2）指导教师论文写作。（3）建立论文的激励机制。
二、学校培养研究型教师的工作途径
1.注重校本教研的全员性与常态化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校坚持“把每一位教师当作良师来对待”的理念，根据教师的具体情况，对新教师明确提出了做好“校级科研子课题”的研究；对中年教师规定了对“校级学科课题”的研究；对骨干教师要求参与“市县级科研课题”的研究；同时将校本教研与常规教学研究、集体备课、“磨课”、“说课—上课—评课”、学期赛课相结合，老中青互帮互促、互学互助，使每一位教师看到自我发展的希望，产生不断发展的欲望，调动了教师全员参与校本教研的积极性，校本教研由全员性进一步深化为常态化。
2.注重校本教研的开放性与多元化。（1）专题研讨，专家引领。在新课程改革的背景下，学校针对教师们在教育教学工作中的困惑，组织教师观看杨再隋、傅开国等专家和窦桂梅等名师的讲座资料片，邀请县教研室教研员来校举办专题研讨会、现场解答疑惑，提高了老师们践行新课程的能力。（2）外出观摩，学习取经。学校利用有限的经费，充分利用外出学习的教师这一宝贵资源，要求外出学习观摩的教师，回校后必须上好一堂汇报课，并向学校写出学习心得。（3）校际互动，交流切磋。在同一所学校，同一教师群体内部开展研讨交流，难免会受到很多局限。为此，学校把校本教研当做一个开放性的系统，与校外沟通与联系，在立足校本的同时，走出校园，与优质教育学校接轨，以“他山之石，为我所用”，避免封闭式的校本教研。（4）搭建信息化平台，变革研究方式。学校建立了网站，并将学校所有电脑与远教共联，组建局域网。让教师把撰写的教育论文、教学教案等上传到网站，接受专家、教授更高层次的指导，同时也便于同行互相交流。这种方式以教师自我教学为实践前提、以教师反思性思考为切入点，使教师学习、反思和研究立足课学堂、立足于网络、立足于新课改理念，为教育科研的行动研究搭建很好的平台，优化了教师的知识管理结构和模式，提升了教师自身的工作与生活质量。
三、学校培养研究型教师的措施
学校把开展教育科学研究作为提高教学质量、促进学校发展的立足之本，形成一整套学校教育科研的运行机制和管理制度。如建立吸引教师参与科研活动的激励机制、科研经费保障、科研年终考核等。学校运用教师访问卡、教研员和教师课后交流、教学反思和札记、听课后做案例分析等方式收集问题，让教师获得成功的体验、研究的快乐，提高教师课程研究的自觉性。学校还充分发挥评价的导向功能，对于那些思想活跃、敢于突破常规、敢于开拓创新的教师给予积极的评价，以引导教师由“经验型”向“研究型”的转变。
四、校本教研促进教师的科研能力
校本教研给学校带来了许多惊喜：目前学校有市级骨干教师3名，县级骨干教师15名，校级骨干教师37名，骨干教师占到专任教师的45%，一支以骨干教师为主体的高素质师资团队已经形成。近三年来，学校已承担市级重点实验课题2个，县级重点实验课题1个。教师个人撰写的论文30余篇在《科学咨询》、《今日教育》等刊物发表;280多篇论文及经验总结获市、县论文等级奖和教育科研成果奖；张毅老师获国家级优秀实验教师称号，胥小毅等6位教师被中央教科所德育研究中心评为中华传统美德实验先进个人，秦江云等12位教师分获市县级教育科研工作先进个人，周浩等16 位教师在市县级电子说课、青年教师赛课中获一等奖。学校获中央教科所德育研究中心颁发的“中华传统美德教育实验先进学校”、市级课题“小学语文课内外结合，发展语文能力研究”实验先进集体。
论文作者:赵兴国
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/3
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