山东省平度市崔家集镇崔家集小学 266727
我们正处在一个科学信息技术高速发展的时代，我们明显地感受到了科学信息技术给生活所带来的种种影响，社会科学信息化已成为这个时代的重要特征。因此，在学生当中广泛地开展科技活动，培养学生的科学素养，已成为时代所赋予我们教育工作者的神圣使命。在师资力量相对薄弱的农村，我们应怎样开展好科技活动，培养学生的科学素养呢？我认为主要应从以下几个方面入手：
一、要建立一支高素质的科学教师队伍。
古人云：“与人一勺，己必有一桶。”科学教师如果没有一定的科普知识和科学技能，单凭一股热情是不够的。因此，科学教师要特别注意提高自身素养，通过网络、电视、信息技术、科技书籍、科协活动、科技知识培训等方法来不断更新知识，提高活动的辅导水平，为学校科技教育活动拓展教育渠道。
二、科技教育活动要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。科学面前，人人平等，学校就是要让每个学生充分发挥创造潜能，科技活动要经常化、小型化、阵地化，让科技教育遍及学生学习生活环境的每一个角落，使科技观念深入人心。例如：充分利用校内的土地，开辟科技、劳动教育基地；在校园内设计并建立科技景点等，让学生自己动手；建立科技活动室，为学生参加科技活动提供便利条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，学生还自发组织了“摄影社团”、“电脑社团”、“制作社团”、“天文社团”等，这些社团活跃在学校的每一处角落，为学校增添了一道靓丽的景色；这些活动使学校科技氛围愈加浓厚，使参与科技活动的学生越来越多，为学生形成科学世界观打下了扎实的基础。
三、开展科技教育要培养学生的创新精神。
“创新精神是一个民族的灵魂。”可以说，没有创新就没有科技，没有科技更不可谈及社会的发展。我们要清楚现代小学生缺少的不是金钱，不是物质，而是缺少对大自然的亲密接触，缺少亲身的经历、切身的感受，缺少丰富的、生动的、鲜活的直接经验。这可是人生最宝贵的东西，是孩子们构建知识、发展能力、形成科学世界观的核心。我们应该为他们创设展示的“空间”，因此，我们要尊重与保护学生的好奇心，创设激发学生质疑问难的学习环境，把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来，让每个学生科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
四、扬长避短，创造性地开展科技活动。
1.观察实验活动。
观察和实验活动是激发学生学科学的兴趣、培养学生探索精神最基础的活动。科学老师要做个有心人，寻找一切可利用的教学资源，让学生充分了解周围的事物。如：最近农民们在农田里干什么农事？农田里长了些什么作物？哪些作物开始下种了？哪些作物开始收割了？再如：当地有哪些常见的动植物？它们的生长环境、生活习性、生长规律是怎样的？当地的生态环境怎样？为此，我们学校号召各班级学生创建自己班级的生态教室，每个学生都有一盆自己种植的植物，平时自己管理，注意观察，并要写好观察日志，通过比较，探究出结果。每学期末，学校都会对评选出的“绿色小能手”、“优秀生态教室”进行奖励。这样，极大地调动了学生、班主任的积极性，为培养学生良好的科学素养提供了条件。
2.科技收集、发明创造活动。
这是锻炼观察、分析、想象、实验、创造等能力的综合性活动。如农具是农村最常见的劳动工具，科学老师可以以此为切入点，让学生找出当前农具中存在的不足，鼓励他们大胆革新，设计出省时、省力、高效的农具，让学生把自己的劳动创造与昔日相比，发现其创作，收获其成功的喜悦，让他们切身体会到“科技是第一生产力”的真正内涵。如：我校六年级学生荆欣浩同学，因受家长在浇地时铺管子卷管子困难，发明了“简易卷管器”，在青岛市获得了一等奖。
3.开展“学农”活动，建立“小小农科院”。
学生是科技兴农的后备力量，肩负着传播、应用科学技术的历史使命。为了学生更好地了解农业、了解农民，学校应积极开展“学农”活动，组织学生采访科技兴农带头人，参观养鸡场、养猪场、高效大棚等有一定科技含量的农业教育基地，亲眼目睹、亲身体会科学技术在振兴本地经济的作用；同时，科学教师应充分利用农村的“土”环境，建立“小小农科院”，为学生学习农业科技知识提供全方位的服务。如：2016年在农技辅导员的指导下，学生为我们学校嫁接了许多棵果树，成活率达到98%。为此，学校举办了丰收成果品尝会，让学生在品尝丰收果实的过程中体验丰收的喜悦，体验劳动的自豪、科技的重要。
4.搜集科技信息，开辟科技阵地。
可通过组织学生读科普书报获取科技基础知识，还可利用网络、电视等现代化媒体获取科技知识，所得材料要按内容分成不同类别，建立科技知识信息库。在此基础上，搞好阵地建设，科技教育才能坚持经常化。如：建立起来的科技宣传阵地、科技活动阵地、荣誉室、展览室等，为学生施展才能提供了场所，拓展了空间。
5.开展科技创新“金点子”活动。
我校少先大队每学年都要搞一期科技创新“金点子”活动，引导学生发挥其奇思妙想。在此活动中，他们以天马行空，任意想象，大胆想象，把自己最妙的想法写下来。这项活动的开展，极大地丰富了学生的想象力，调动了学生参与科技活动的积极性，培养了学生的创造力。
论文作者:刘玉平
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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