山东省济宁市任城区安居第一中学 272100
德育工作是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是初中阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。坚持德育为首，是学校发展不竭的动力源泉。那么如何加强农村中学德育教育工作模式呢，下面我结合自身的工作经验谈一下我的做法。
坚持以日常行为规范的养成为基础，以思想道德、心理品质等为重点内容，以思想素质、能力培养、学校与社区相结合为着眼点，坚持开放式教育，探索出“点、线、面”一体化的教育方式，即通过各学科在课堂教学中渗透、在课外实践活动中引导感悟，让学生在社会实践中体验。德育工作只有在实践中探索，在探索中发展，在发展中创新，才能收到实效。
一、利用课堂主渠道渗透德育
教学是学校教育的基本形式，是传授知识、培养能力的主要渠道，也是德育教育的主要阵地。课堂上的德育教育内容极为丰富，它能在有限的时间、空间传递古今中外、不同国家、不同民族的精神文明，伴随着学生在校学习的始终。因此，各学科老师必须充分挖掘教材内涵，把握好学科知识与德育的结合点，注重教材内容与现实生活的联系，才能真正体现“教材是生活的总结，生活是课本的延伸”。
1.通过品德课教学，分层次提高学生的品德认识。
品德课是向学生进行品德教育的主要途径，分层次教育旨在培养学生日常生活、学习的良好习惯和明辨是非的能力，逐步进行中华传统美德、礼仪教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等思想教育。努力优化课堂结构，提高教育教学的效果。
2.其他学科渗透，形成全面参与的氛围。
教育的氛围使教育者做到德育渗透的有意性、有机性、指导性和实效性，以达到“春风化雨，润物无声”的效果。各学科通过教师的课堂引导教育，都能达到学习知识和德育渗透的双重目的，取得较好的教育效果。实践证明，教学中的德育渗透，非常有利于学生品德的导行。
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二、重视校园文化建设彰显德育
校园文化是一种隐性的教育，营造校园文化氛围也是德育教育的平台之一，学生在这一氛围中能得到实在的熏陶，塑造良好的品格。
1.名人名言，自编童规。
根据校园实际，在走廊粘贴名人画像、格言警句引导孩子们积极上进，荡涤学生的心灵。自编“在校行为规范三字歌”（童规），琅琅上口，引发学生兴趣，规范学生行为，增强学生动力。
2.创建兴趣小组，体验成功。
根据学生各自的兴趣爱好，参与音乐舞蹈、书法绘画、特色手工、课外阅读等兴趣小组。辅导老师有计划、有序列地训练，有意识、有方向地培养，使之各显其能。阅读小组活动掀起了同学们读书阅报热，不仅提高了学生的作文水平，更重要的是陶冶了情操。特色手工结合农村实际，举办“德艺共赢，泥行天下”活动，既提高了动手动脑能力，又了解了传统文化的魅力，获得师生一致好评。
三、开展系列育人活动落实德育
学校是学生的乐园，是学生成长的天地。广泛开展丰富多彩的教育活动，必定能使学生在参与中受到教育，得以进步。
1.开展主题班队会活动。
教师引导学生，由学生自己主持，自己体验，从而受益匪浅。
2.坚持每周升旗活动。
认真选择、精心设计讲话内容和形式，对学生进行具体的思想教育，让国旗下讲话震撼他们的心灵，从而激发他们的社会责任感和爱国、爱家、爱人之情。
3.开展传统教育活动，主要是按照季节和节日安排的教育活动。
4.结合社区，开展主题活动。
如环保“红领巾清洁队”、“养老敬老活动”……从中体验作为社会一份子、国家小主人的责任感和自豪感。
5.结合农情农事，开展德育乡村系列活动。
如“我的家”系列——美丽我家、我家的农具。“农村文化调查”系列——农谚、丰收赞歌。“家庭美德”系列——我是勤俭小当家等。使学生在这一活动中受教育、增才干，从而培养一批了解乡村、懂得农时农事农情的“有爱心、有情趣”的学生。
四、构建四位一体的教育网络强化德育
在学校这充满欢乐的天地里，只有学生、学校、家庭、社会四位一体，紧密结合，才能真正形成教育的合力，取得更好的教育效果。
1.实现四位一体的网络模式，凸显德育过程。
2.开展心理健康教育，真正做到“我快乐，我健康”。
3.与相关单位联合，加强安全教育，创建平安校园。
4.开展价值观教育，奉献一片爱心。在日常教育过程中，增强学生对价值取向的辨别能力，坚持正确的观念和行为。
长期以来，在探索德育途径、改进德育模式、注重德育效应等方面已经形成了一个“学校面向社会，社会关心学校，学生离校不离教”的可喜局面。但同时也有不少新情况、新问题，只有继续探索、勇于实践，相信我们的德育工作通过方方面面的努力，必将出现一个家长密切配合、领导大力支持、社区齐抓共管的德育工作新格局。
论文作者:郭春兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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