关键词：地图教学；初中地理教学；教学方法
在初中的地图教学不仅是为初中的教学助力，更是为高中的识图认图打下了坚实的基础。依我之见，我们想要探讨地图教学在初中地理教学中的应用，首先要引导学生对地图教学抱有足够的重视。
1 正确认识地图教学的重要意义
虽然地图教学非常重要，但我们不难发现有很多学生在实际的学习中带有一定的畏难情绪，甚至学习地理一段时间之后还是不能很好地掌握地图知识。因此，想要发挥地图教学的真正价值，我们也要引导学生正确认识地图教学的重要意义。
1.1正确认识地图教学和地理知识间的密切联系
地图作为地理知识的重要组成部分，一直以来都是教师教学的重点。首先，在展现地理事物方面它有无可比拟的优势，它既能在一定的短小篇幅内展现出较多的地理事物，还能定位地理事物的范围。试想一下，如果说到亚洲的经纬度范围，我们只是口述讲一讲数字，对于学生来说也只能死记数字，没有灵活的方式。但有了地图的出现，我们能让学生通过图清楚地看到亚洲的经纬度范围，同时还可以观察它的轮廓和周围的分割线等，使学生在认识地理区域时有了更为直观深刻、立体全面的印象。而近年来多个关于学生思维习惯的调查已经证实，多彩的图像具有辅助学生记忆的作用。地理教学中的地图大多都是多彩的，学生的思维容易通过这样的形式得以集中，对于相关的地理事物的印象也能不自觉地深刻起来。综上，地图的合理教学能让地理知识对学生来说更加清晰，有着辅助初中地理教学的重要作用。
1.2地图教学对于学生全面发展的意义
對于学生来说，地图教学不仅仅能让地理知识的掌握更为生动牢固，而且在今后学生的全面发展上也能成为一个重要环节。对于学生来说，除去中学阶段的学习，接触地图的机会也是非常多的。外出旅游、出门办事，只要目的地是一个不确定距离和方向的地方，我们便需要看地图，即使今天最先进的导航系统，也是在地图的基础上通过现代技术进行定位导航的，因而地图对我们的生活来说是非常重要的。如果我们能引导学生在地图的学习上专注用心，他们便能从学生时期养成较好的识图读图能力，使他们在今后的生活中也能学以致用。
2 当今教学中的创新结合
在引导学生了解地图教学的优势之后，我们也应该与时俱进，进行地图教学与当代高效教学方法之间的创新结合。这样既能让这样的传统教学方式焕发新的生机与活力，也能让学生感受到地图学习、地理学习的魅力所在。
2.1 地图教学与多媒体教学的现代化结合
在当代，多媒体教学也是很多教师在地理教学中的重要辅助手段。我认为要让地图在地理教学中的应用达到理想效果，我们可以进行多媒体教学的创新结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，多媒体教学的应用领域较广，多个学科都能看到它的影子，可见它在中小学教学中的普及度，所以多媒体教学对于很多学生来说都是有一定了解的，在教学中他们不会感到陌生。除此之外，多媒体教学和地图教学的结合也是非常合适的。地图教学有很多形式，如果仅仅是靠我们手绘，首先在精准度上难以把控，而且视觉体验上欠佳。如果我们能通过多媒体投放技术将地图完整清晰地展现在课堂上，学生的学习体验就会得到很大程度上的优化。而且通过多媒体技术，我们可以投放一些没有地理事物标识的地图，让学生上台进行填写，这不仅丰富了课堂互动的形式，检验了学生的学习效果，还提高了他们的课堂集中度。
2.2 小组教学法和地图教学的完美交融
而初中阶段涉及的地图较多，需要学生掌握的地理事物和规律也比较多，为了让学生尽快记住，我们可以采取小组教学法与地图教学结合的形式，让学生的学习效率更高、学习成果更好。由于绝大多数初中学生是第一次接触地图教学，所以难免会有一些陌生感。针对他们喜欢结伴学习的特点，而且大家的地理学习基础也差不多的情况下，我们可以随机分配人数相等的小组，让学生们以固定的形式和伙伴展开学习。在分配好小组之后，我们可以布置一些较为简单的识图记图任务，可以发放一些没有标准地理名称的地图让一个小组的学生合作进行预习。这也是由于地图上的地理事物往往较多，对于刚刚接触这门学科的学生来说，一人完成的难度较大，而且这样对于他们之后的学习来说压力也较大，难以有持续学习的热情和动力。
而小组制的相互学习和探讨无疑给了他们一种很好的形式进行学习上的交流，大家在相互讨论中也激荡着思维的波澜。不仅是知识的碰撞，这个过程更是学生们交流与合作，辩论与思考的良好途径，培养了他们的合作精神和思维能力。
3 地图教学过程中的注意事项
3.1 地图教学中的灵活性
地图教学一直是地理教学的重要组成，也有着较为悠久的历史，所以很多教师的教学设置未免显得有些传统，他们要求学生死记住相关的规律，认为知识点少所以只要能记住就行，这样的做法显然是不利于学生了解知识本身和高中深入学习的。
我认为，地图教学虽然由来已久，但很多具体的细节也应该做当代的改进。比如主要的地理分界线—亚欧两大洲的分界线是：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。很多教师会让学生记住这几个地理事物，但对于学生来说，死记硬背会让他们的学习兴趣大大减退，我们可以在为他们介绍周围的地理事物之后向他们推荐一些口诀，如“乌乌里大黑土”朗朗上口，能让学生更快地结合相关地理事物记住。
3.2 走近学生
对于学生来说，地理学科是首次接触，如何走近他们，也是我们地图教学和地理教学的重要开端。我们要有良好亲切的教学态度，给学生更多的鼓励和表扬，让他们的不熟悉感得以克服。也要深入了解学生，了解他们的需求和意见，及时改正和解答，让学生在学习过程中一直保持较强的求知欲望。
4 结束语
对于初中地理教师来说，地图教学的成功是地理教学取得理想效果的前提和基础。如果我们能深入学生内心，向他们表明地图学习的重要性和好处，便能进行下一步教学计划的设计和实施，而在这个过程中加以灵活性的处理和倾听学生意见的态度，便能让地图教学真正辅助地理教学。
论文作者:李玲
论文发表刊物:《新疆教育》2019年6月
论文发表时间:2019/10/8
标签：地图论文; 学生论文; 地理论文; 事物论文; 他们的论文; 我们可以论文; 教学中论文; 《新疆教育》2019年6月论文;