摘要：
剪纸艺术是一项极具创造性的传统艺术形式。为提升儿童的审美能力，激发儿童对民间优秀艺术的热爱与保护，特将剪纸课程列为校本课程之一。随着云教育平台的崛起，集教学、管理、学习、娱乐、分享、互动交流于一体的教学理念逐渐风靡教育市场。文章分析了云教育平台对弘扬剪纸艺术文化的重要意义，利用现代科技制作一套以剪纸艺术特色为主题的小学剪纸艺术网络资源库，达成课程资源共享的目的。在素质教育的要求下，提高儿童的创新实践能力，弘扬民族优秀传统文化。
关键词：云教育；小学剪纸；现代科技；传统文化
引言：
剪纸艺术以其淳朴的造型、简练的结构、明艳的色彩及丰富的寓意呈现出了独特的造型语言和艺术魅力，是小学美术的重要组成部分。为提升学生的审美意识与创造力，深化对民间艺术的情感，并进一步增强民族自豪感，将剪纸作为小学美术中的重要学习内容。随着云教育理念的风靡，传统与新兴事物的结合显然是大势所趋。如何利用新型教育平台进行剪纸教学的创新，如何让传统艺术在现代科技的加持下获得持久生命力。都是我们在教学中需要不断探讨的问题。
一、云教育平台对剪纸教学的优势意义
（一）当前小学剪纸课程的教学现状
小学剪纸课程属于一门综合性实践课程。通过前期的摸底调查了解到，当前小学美术课堂上，主要是依托课本教材对剪纸艺术的历史传承进行讲解，老师进行适当的演示，随后由学生自主进行操作实践。然而由于缺乏多样化的教学资源，剪纸课堂呈现的作品大多缺乏创造性。学生只能依靠教师演示和课本范例进行初步的模仿学习，作品缺乏创新性，也就无法达成实践课程提高学生审美能力的教学目标。加之学生缺乏动手操作的经验，在纸材选取和造型设计上往往敷衍了事。使得小学美术课堂的剪纸实践沦为鸡肋课程，学生的参与兴趣不高。
（二）云教育平台的内涵
云教育（Cloud Computing Education 简称：CCEDU），是指基于云计算商业模式应用的教育平台服务。通过对优秀教育资源的整合，可以实现优质教育资源的共享。实现知识无边界的目标下，降低了相关的资源成本。云平台的智能管理系统可以有效筛选用户上传的数据资源并进行精准推送。同时，云平台的相关算法可以将教学、科研及各种服务进行一体化管理，最大程度便利教师与学生的工作学习。除此之外，云教育背景下的资源平台，加速了教师与学生之间的角色转换。学生在课前通过自主搜索可以了解相关课程内容，即进行了一次网上自主学习。老师从课堂的主导者变成学习的监督者。保妥了传统课堂上资源与视野的多重限制。特别是对于手工课等综合性实践课程而言。云教育平台的应用，变更了教学组织方式，创造了个性化的教学体验。以现代方法弘扬传统文化，发挥剪纸艺术对提升学生创造力想象力的优势。从更深层次的角度上看，这更是传统与新兴事物的交促融合，有力激发学生的民族自豪感。
二、关于小学剪纸教学的探究应用
（一）教师要提升自身应用多种资源的综合能力
教师队伍的专业素养是美术手工课程资源开发的重要基础和前提。美术教师首先要对剪纸艺术传统有丰富的认识，而不是仅仅停留在教材之中。要利用丰富的学习资源拓展自己的知识视野，同时提高自己的动手操作能力，抓住剪纸艺术的几个艺术特征进行创造，为学生做出良好的示范。同时，在现代科技与传统教育的融合之中，对多媒体教具的使用，对数据资源的收集整理都应是现代课堂上的教师所应具备的知识技能。教师要熟练运用各种教学仪器设备，以网络云平台开辟新的课程阵地。帮助学生在课前课后获得多样的课程资源，同时对学生的学习状况进行有效监督。加快与学生之间的角色转换，做课堂的监督者与引导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，重视渗透对中国传统文化的热爱，强化民族自信心与自豪感，激发学生对剪纸艺术等优秀文化的保护与传承。
（二）以资源平台构建丰富的课程体系
教育云平台的出现为我们提供了良好的课程开发阵地。在实际应用中要注意资源平台是为我们提供优质教育资源的阵地，而不是教学捷径。以资源平台构建丰富完整的课程体系。研究者通过建立剪纸网络的资源云盘，促进新的综合性的课本教材开发，丰富校本课程的课程资源。作为综合性、交叉性的艺术学科，剪纸艺术不是孤立存在于民族传统文化的洪流之中的。课程设计要充分挖掘剪纸艺术中的艺术特色，如绘画、音乐、舞蹈等等。要利用云平台的高级计算能力，将剪纸艺术与其他学科融合探索，创造更多元的综合性体验课程。这是对剪纸艺术的在创造，更是利用现代科技对传统文化的创新应用。在2013年的春节晚会中，一群小学生以舞蹈的艺术形式向全国观众展示了“剪花花”表演。这就是多种艺术形式融合下所创造出来的艺术瑰宝。在现代科技的加持下，利用多样的信息技术以及庞大的资源信息库，创造更多形式的融合作品。在传统艺术的氛围中进一步提升学生的创造力与想象力。
（三）融合民间剪纸艺术进行综合实践性学习
剪纸作为一项民间传统艺术，其丰富的艺术形式与多样的融合成果必然离不开广大的人民群众。因此，教育云平台的用户也应扩大到更多的剪纸爱好者以及非遗传承人等。在教学中，要充分发挥这些社会资源，融合民间剪纸艺术进行综合性的实践学习。组织非遗传承人进课堂，讲解剪纸的基本刀法、剪法、纹样设计等。让学生对剪纸艺术的理解不再仅仅停留在课本教材上。激发学生对美的事物的情感体验，在讲解的同时更深刻的理解剪纸艺术的曲折发展。将审美教育与历史教育融为一体，深化学生对优秀历史文化的情感认知。通过对剪纸文化在当代实际应用的体会与了解，增强学生对于传统文化在新时代的发展应用的体验。从而从更高角度理解传统文化瑰宝对于提升国家文化软实力的重要作用。
（四）利用现代科技开创多种形式的教学课堂
传统的剪纸课堂并不利于学生发挥主观能动性，学生的参与积极性不高，作品缺乏创新性。因此，要营造艺术氛围浓厚的课堂气氛，创设多种“软环境”，吸引学生加入到课堂活动中来。利用云平台上多样的信息化资源，了解剪纸艺术的演变过程，体会剪纸艺术中独特的造型语言与丰富的精神寓意。教师可以组织学生举办多种展示大赛，将学生的优秀作品发布到相关的微信纸艺公众号上，激发学生参与创作的热情。教师可以设计一系列的“微课程”上传到网络平台上，帮助学生进行线下自主学习，利用课余时间丰富学生的教学资源，激发学生对剪纸艺术的热爱。学校要鼓励教师进行精品课程的展示，利用多样化的现代科技开创不同形式的课堂教学，对教学过程进行录制并展示。教师还可以进行相关的课题开发研究，将成果及时上传到教育云平台上，同行之间可以进行友好的交流与沟通，形成精品课程资源共享的网络。
结束语：
在云教育平台的资源共享的趋势下，建设传统文化的资源共享网络势在必行。增强民族文化自信心，加强小学教育中对传统艺术的德育美育渗透，要求教师不断提高自身的专业素养，运用多样化的现代科技创造传统与现代交融的剪纸课程。融合民间剪纸艺术等多个艺术学科，对传统文化进行再创造。以现代手段促进传统艺术形式的多样发展，并在教学中提高学生的审美意识与民族自豪感。
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论文作者:王倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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